說到這個話題，讓人(ren)不由想到著名鋼(gang)琴家郎朗的成長之路。

　　

　　郎朗(lang)的父親郎國任曾在(zai)《我和郎朗(lang)30年》這本書中講述了(le)郎朗(lang)成功背后鮮為人知的(de)故(gu)事(shi)及其奮斗(dou)中的(de)坎坷(ke)經歷。郎朗(lang)在回憶自己的(de)成長之路時曾說：“有些能力(li)的(de)確是天生的(de)，但天賦并不意(yi)味著你可以通過更(geng)少的(de)努力(li)去獲得更(geng)大的(de)成就(jiu)。人生是一步(bu)一步(bu)來的(de)，走了(le)這一步(bu)才有下(xia)一步(bu)。”“興趣是練(lian)出(chu)來的(de)！謝謝爸爸，逼我練(lian)琴！”

　

　　然而(er)也有很多人認為：郎朗是(shi)被逼出來(lai)的“匠人”，其(qi)父親的教育(yu)方法畢竟只對(dui)少數人有效，對(dui)這種犧牲童(tong)年幸福的成長方式(shi)不(bu)敢茍同，孩子(zi)在(zai)童(tong)年時(shi)期應(ying)該“放任”一下。

每個(ge)父母都是孩子(zi)前途的設計(ji)師，

而所(suo)設計(ji)的(de)就是孩子各(ge)自的(de)性情

不少人(ren)覺得郎(lang)國任的(de)(de)教(jiao)育(yu)方法很殘酷，比如用非人(ren)的(de)(de)打(da)壓方式來讓郎(lang)朗(lang)努力彈琴，之后又辭(ci)職，讓妻子一人(ren)承擔家(jia)庭的(de)(de)開支，帶著(zhu)郎(lang)朗(lang)去北京求學；郎(lang)朗(lang)9歲時，因為(wei)誤以(yi)為(wei)兒子貪玩誤了練(lian)琴，勃然(ran)大(da)怒的(de)他(ta)甚至扔出狠話：要(yao)么(me)跳(tiao)樓，要(yao)么(me)吃藥！郎朗的(de)童年就(jiu)在不斷的(de)練(lian)琴練(lian)琴練(lian)琴、挨打(da)挨打(da)挨打(da)中度過，郎國任從未給(gei)過郎朗第二個選項……

這是(shi)一種(zhong)頗受爭(zheng)議的教育方法，因(yin)為(wei)它很(hen)大(da)程度上(shang)剝(bo)奪了孩子的自由和快樂，但是(shi)比起郎朗父親的殘酷(ku)，我(wo)們也(ye)不應忽(hu)視另一種(zhong)殘酷(ku)。

比(bi)(bi)如(ru)一些家(jia)(jia)長(chang)以反對(dui)過分干涉(she)孩(hai)(hai)子(zi)為(wei)由，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習不聞不問；比(bi)(bi)如(ru)有(you)些家(jia)(jia)長(chang)只顧著賺錢，把孩(hai)(hai)子(zi)扔給老人(ren)或者保姆來(lai)帶，陪孩(hai)(hai)子(zi)的(de)時間少(shao)之又少(shao)；比(bi)(bi)如(ru)有(you)些家(jia)(jia)長(chang)一邊(bian)對(dui)著手機(ji)、電腦、麻將桌全(quan)情投入，一邊(bian)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)說“要好好學習啊，要不將來(lai)沒出息”；比(bi)(bi)如(ru)有(you)些家(jia)(jia)長(chang)為(wei)了自己(ji)省力(li)，把電視、手機(ji)、平(ping)板交給孩(hai)(hai)子(zi)盡情“享用”，讓孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)動畫片和打游戲中打發(fa)自己(ji)的(de)童年。

也(ye)許你會好奇，這最多算是(shi)不妥，但是(shi)也(ye)不算殘(can)酷(ku)吧，至少孩子沒受罪呀。可(ke)是(shi)我們(men)現在不陪孩子苦練(lian)“七十二變”，將來要他如(ru)何面對人生的“八十一難”呢(ni)？！

人生前期(qi)不嫌麻煩，

后來才(cai)不會錯過讓你心動的(de)風景

15歲覺得游(you)泳難(nan)，放棄游(you)泳，到(dao)18歲遇(yu)到一個你(ni)喜歡(huan)的人約你(ni)去(qu)游(you)泳，你(ni)只好說“我(wo)不會耶”。18歲覺(jue)得英(ying)文難(nan)，放(fang)棄英(ying)文，28歲(sui)出現一個很(hen)棒但(dan)要會英文的工作(zuo)，你(ni)(ni)只好說“我不會耶”。人生(sheng)前(qian)期越嫌麻煩，越懶(lan)得(de)學，后來就越可能錯過讓你(ni)(ni)動心的人和事，錯過新風景。

—蔡康永(yong)《康永(yong)，給殘酷社會(hui)的善意短信》

蔡康(kang)永的(de)(de)這(zhe)段話在(zai)年輕人(ren)聽(ting)(ting)來，會有一(yi)種(zhong)自(zi)己曾經可(ke)以做卻(que)沒有盡全(quan)力(li)去做的(de)(de)后悔感(gan)(gan)。在(zai)做父母的(de)(de)聽(ting)(ting)來，卻(que)有一(yi)種(zhong)沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)責任(ren)感(gan)(gan)。在(zai)孩子(zi)想放棄游泳的(de)(de)時候，應該對(dui)他說一(yi)聲：孩子(zi)，你再堅持一(yi)下；在(zai)孩子(zi)覺(jue)得(de)英文困難之時，應該幫助他愛上(shang)英文，給他創造(zao)更好(hao)的(de)(de)學習環(huan)境。

所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現在沒有逼他堅持，折騰未來的你。

父(fu)母的高度決(jue)定孩子的起點

父母的思想有多高，孩子就能飛多遠。好的父母應給孩子這兩樣：一是健康的生(sheng)命；二是“過自己喜(xi)歡的生(sheng)活”的能(neng)力！

有(you)個朋友是一(yi)(yi)(yi)所三(san)(san)甲醫(yi)院的(de)(de)主治醫(yi)師，年(nian)紀輕(qing)輕(qing)已(yi)是正(zheng)高(gao)職稱，在(zai)業內很(hen)有(you)名氣(qi)。她的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)比起(qi)普通家庭的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，已(yi)經(jing)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)個較(jiao)高(gao)的(de)(de)起(qi)點(dian)。即使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒那么努(nu)力，相信依(yi)靠她的(de)(de)社會地位與收入(ru)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)將來也(ye)會過上衣食(shi)(shi)無(wu)(wu)憂的(de)(de)生活。然而這個朋友并不(bu)滿(man)足(zu)于孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)“衣食(shi)(shi)無(wu)(wu)憂”，她深知(zhi)，要培(pei)養一(yi)(yi)(yi)個優秀的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，比拼的(de)(de)不(bu)僅是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)本(ben)身，也(ye)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)家長自身的(de)(de)教育水(shui)平、眼界閱歷、對政策的(de)(de)了(le)解，以及物質條件(jian)、軟性(xing)資源(yuan)、教育參與度、對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)投入(ru)的(de)(de)時間精力等(deng)等(deng)。于是從孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)兩三(san)(san)歲起(qi)，她就開始(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)各方面的(de)(de)興趣愛好(hao)，陪孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)讀(du)國(guo)學經(jing)典、帶孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)聽音(yin)樂會等(deng)。

然而有(you)些家長(chang)，在(zai)孩子(zi)(zi)該(gai)學(xue)各種技(ji)能的時候(hou)卻放任孩子(zi)(zi)玩游戲、看電視、玩手機，完全忽視提高孩子(zi)(zi)的綜合素質。

舉個例(li)子，李小(xiao)璐和賈乃(nai)亮的女兒、國民閨女小(xiao)甜馨因其好性格受到(dao)網友(you)的喜(xi)愛，依靠其知(zhi)名度以(yi)及父(fu)母為其打(da)下的基(ji)礎，相信將(jiang)來也不會過(guo)的太差。然而(er)李小(xiao)璐、賈乃(nai)亮還是沒有放松(song)對小(xiao)甜馨的教育，雖然才四歲，芭蕾已經跳的像模像樣了！

孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。

最后，附上一段龍應臺寫給兒子安德烈的一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。