孩子看見的不一樣

曾經有(you)個媽媽帶孩(hai)(hai)子(zi)去逛(guang)商場(chang)，她覺得孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定會(hui)喜歡(huan)這個熱鬧非凡的(de)(de)場(chang)所，可是(shi)和她想的(de)(de)完全相反，孩(hai)(hai)子(zi)在商場(chang)里(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)也高(gao)興不(bu)起來，甚至有(you)點(dian)害怕，吵著要出去。媽媽不(bu)明白(bai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)向(xiang)喜歡(huan)玩的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)怎么(me)會(hui)排斥又漂亮又熱鬧的(de)(de)商場(chang)？但(dan)是(shi)當她蹲下來詢問孩(hai)(hai)子(zi)原(yuan)因的(de)(de)時(shi)候，她明白(bai)了(le)，在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)角度，只能看見一(yi)(yi)(yi)(yi)條條的(de)(de)人腿，以及一(yi)(yi)(yi)(yi)些高(gao)高(gao)的(de)(de)柜子(zi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)也不(bu)能讓人賞心悅目(mu)，反倒讓人非常不(bu)舒服，而以大人的(de)(de)高(gao)度，是(shi)看不(bu)見這些的(de)(de)。

在(zai)和(he)孩子(zi)相(xiang)處的(de)時候，家長(chang)應該蹲下來，站(zhan)在(zai)孩子(zi)的(de)角度看世(shi)界(jie)，掌握孩子(zi)的(de)聽覺、視覺與(yu)理解(jie)特性。許多(duo)爸媽(ma)會從大人(ren)的(de)角度，和(he)小(xiao)孩互(hu)動(dong)，間接或直接安排甚至(zhi)命(ming)令孩子(zi)怎(zen)么做、怎(zen)么玩、玩什(shen)么。其實(shi)小(xiao)孩就(jiu)是小(xiao)孩，他身體和(he)思想的(de)高度都(dou)還有待(dai)成長(chang)，如果站(zhan)在(zai)大人(ren)的(de)立場，就(jiu)很(hen)難明(ming)白孩子(zi)的(de)喜(xi)怒(nu)哀樂。

站在孩子的高度看世界

成人有自(zi)(zi)己(ji)固定的(de)(de)思維，也(ye)有自(zi)(zi)己(ji)已(yi)經(jing)(jing)(jing)成形(xing)的(de)(de)人生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，因此(ci)，在對待孩子的(de)(de)問題上(shang)，也(ye)習慣了用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)角度(du)出發，去衡量這件事(shi)情到(dao)(dao)底是什(shen)么樣的(de)(de)，或者用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)想法去揣度(du)孩子的(de)(de)心理。如(ru)果這樣，那(nei)家(jia)長永遠(yuan)也(ye)猜不(bu)(bu)到(dao)(dao)孩子在想什(shen)么，因為你(ni)們的(de)(de)出發點(dian)、角度(du)和孩子完全不(bu)(bu)同。孩子的(de)(de)各種(zhong)觀(guan)念和各種(zhong)社會經(jing)(jing)(jing)驗都還(huan)在慢慢累積的(de)(de)階(jie)段，他(ta)還(huan)沒(mei)有經(jing)(jing)(jing)歷過你(ni)所經(jing)(jing)(jing)歷的(de)(de)那(nei)些(xie)風(feng)(feng)風(feng)(feng)雨(yu)雨(yu)，所以同一件事(shi)情，他(ta)看(kan)見的(de)(de)和你(ni)看(kan)見的(de)(de)可(ke)能完全不(bu)(bu)一樣。

就像很多人都看(kan)(kan)(kan)過的(de)(de)那個(ge)廣告一(yi)樣，小女孩(hai)(hai)流暢地在鋼琴上彈(dan)完一(yi)曲，大(da)人紛紛鼓掌叫道：“再來一(yi)遍(bian)。”大(da)人的(de)(de)意思(si)是(shi)(shi)：“你彈(dan)得很好，我們想再聽(ting)一(yi)遍(bian)。”是(shi)(shi)鼓勵，也是(shi)(shi)贊(zan)揚(yang)，可(ke)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)沒有(you)(you)出現(xian)預期中的(de)(de)笑(xiao)臉，反(fan)倒掉下眼(yan)淚(lei)，睜(zheng)著無辜的(de)(de)大(da)眼(yan)睛說：“我又(you)沒有(you)(you)彈(dan)錯(cuo)，為(wei)(wei)什么(me)要(yao)再來一(yi)遍(bian)？”可(ke)愛的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，她把大(da)人的(de)(de)稱贊(zan)看(kan)(kan)(kan)成了懲罰。為(wei)(wei)什么(me)兩代人的(de)(de)差(cha)異如(ru)此巨大(da)？因為(wei)(wei)他們看(kan)(kan)(kan)問題的(de)(de)角度(du)是(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)。

 蹲下來，你才(cai)能(neng)(neng)走進孩子的世界，知道在(zai)他的高(gao)度，能(neng)(neng)看(kan)見什么，才(cai)能(neng)(neng)和孩子有效地溝通和交(jiao)流。

蹲下來(lai)的4個(ge)理(li)由

大人們總(zong)會覺得自(zi)己(ji)(ji)是對的(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)出發點都是為了(le)孩子好。其實(shi)換位思考一下，才能明(ming)白(bai)，孩子究竟要(yao)什么，大人給的(de)(de)，是否就是孩子想要(yao)的(de)(de)。

更好了解孩子的需求

站在(zai)孩子的(de)角度，才(cai)(cai)能(neng)(neng)知道(dao)孩子需(xu)要什(shen)么(me)，不(bu)需(xu)要什(shen)么(me)，哪(na)些(xie)做法(fa)(fa)對孩子是好(hao)的(de)，而哪(na)些(xie)做法(fa)(fa)是不(bu)利于孩子的(de)成長的(de)。只(zhi)有(you)蹲下來，才(cai)(cai)不(bu)會用大人(ren)高高在(zai)上的(de)態度，自(zi)作(zuo)主張地決定孩子該干什(shen)么(me)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)發(fa)現，現在(zai)怎么(me)做，才(cai)(cai)是最適合(he)孩子的(de)成長和(he)發(fa)展的(de)。

切身體會孩子的感受

大人總會把自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和(he)想(xiang)(xiang)法強加(jia)到(dao)孩子身上，覺得我在(zai)某(mou)個場(chang)合有什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，孩子一定(ding)也(ye)(ye)是這么(me)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。實(shi)際上，孩子由于和(he)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷并(bing)不相同，感(gan)受(shou)也(ye)(ye)會完全(quan)不一樣。可能讓你開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，他(ta)(ta)并(bing)不開心(xin)，你喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)合和(he)物品，也(ye)(ye)未必能博得他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡心(xin)。試(shi)著(zhu)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，在(zai)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，他(ta)(ta)會怎(zen)么(me)想(xiang)(xiang)？這樣你才(cai)能知道孩子內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，才(cai)不至于用你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法代(dai)替孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法。

更有效地和孩子溝通

如果你連孩(hai)子想什(shen)么都不知道(dao)，怎么能很好地和孩(hai)子溝通呢？只有愿(yuan)意(yi)蹲下來的父(fu)母，才(cai)能在同一個水平(ping)線(xian)上(shang)和孩(hai)子對視，用“平(ping)等”的心(xin)態和孩(hai)子交(jiao)流，不是(shi)高高在上(shang)的長輩(bei)。站在孩(hai)子的角度，家(jia)長才(cai)是(shi)真(zhen)正(zheng)地為孩(hai)子考慮，親子間的溝通和交(jiao)流才(cai)能取得好的效果，親子感情也會更進一步。

促進孩子的發展

只有了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，才(cai)能促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)發(fa)展。和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)處在同(tong)一(yi)角度，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)如果自己(ji)是個(ge)小孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，會怎么對待這(zhe)件事(shi)情，這(zhe)樣(yang)才(cai)能給(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)正(zheng)確的(de)(de)引導(dao)和(he)建(jian)議，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)發(fa)展更(geng)為(wei)順利。如果總是站得高高在上，根(gen)本就不可能了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法和(he)需求，不能給(gei)(gei)出合適的(de)(de)指導(dao)，或按自己(ji)的(de)(de)標準和(he)想(xiang)(xiang)法來要求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，那樣(yang)反而(er)會害了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。