北京四中校長精辟的教育觀點, 曾獲得數百萬家長認同 沂水搬家公司

這些年刷爆(bao)朋友圈(quan)、獲得百(bai)萬閱讀(du)量(liang)的文(wen)章，比(bi)如“請鼓(gu)勵你的孩子做一(yi)個幸(xing)福(fu)的普通人”、“凡(fan)是把孩子放在第一(yi)位的，等待這個家庭的多半是悲劇”、“好的家庭教育, 比(bi)買(mai)學(xue)區房進名校更重要”等，都是來(lai)自劉長銘校長的講話或演講的內(nei)容(rong)。

他在北(bei)京四中這樣一(yi)(yi)個有著全國(guo)頂(ding)尖(jian)名(ming)校(xiao)標簽的(de)學校(xiao)里呆了30年，卻更愿意強調家(jia)庭(ting)教育，希望學生(sheng)能更幸福輕松。他的(de)講話中，一(yi)(yi)直強調：家(jia)庭(ting)教育決(jue)(jue)定孩子的(de)一(yi)(yi)生(sheng)，千萬不要(yao)認為上名(ming)校(xiao)才是決(jue)(jue)定一(yi)(yi)生(sheng)。

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7月(yue)13日(ri)，對于(yu)百(bai)年名(ming)校北京四中來說(shuo)，是一個具有(you)紀念意(yi)義的(de)特別(bie)日(ri)子(zi)。

就在這(zhe)一天，劉長(chang)(chang)(chang)銘(ming)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)正式卸任(ren)，由馬(ma)景(jing)林校(xiao)長(chang)(chang)(chang)接任(ren)成(cheng)為北京四中第28任(ren)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)。

從當(dang)年(nian)的物(wu)理老師，到教(jiao)(jiao)研組長，再到教(jiao)(jiao)學處副主任(ren)、主任(ren)，一直到副校(xiao)長、校(xiao)長，今(jin)年(nian)是劉長銘校(xiao)長在四(si)中工作的第30個年(nian)頭了(le)。他的教(jiao)(jiao)育觀點(dian)不僅代表(biao)了(le)四(si)中的育人(ren)精神，他這些年(nian)的演(yan)講更(geng)是影響了(le)數(shu)百萬家長。

下面我們來重溫劉長(chang)銘校長(chang)的經(jing)典(dian)演講。

請鼓(gu)勵孩(hai)子做(zuo)個(ge)幸福(fu)普(pu)通人

• 別把自己的(de)夢想(xiang)附加給孩子的(de)未來(lai)

家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)確是全(quan)社(she)會(hui)都非常關注(zhu)的(de)(de)。前兩年我(wo)談(tan)過一(yi)(yi)個觀點，中國自古以(yi)(yi)來從來沒有像今天一(yi)(yi)樣如此重(zhong)視(shi)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。所謂(wei)的(de)(de)重(zhong)視(shi)多多少(shao)(shao)少(shao)(shao)有一(yi)(yi)些扭曲，但是總(zong)體(ti)來說，每(mei)一(yi)(yi)次(ci)有關家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)這樣的(de)(de)活(huo)動，可以(yi)(yi)看到座無虛席，這反映了我(wo)們社(she)會(hui)的(de)(de)一(yi)(yi)種心態。

但(dan)是，正是由于對(dui)家庭教育(yu)的(de)高(gao)度關注，也(ye)使得今天的(de)教育(yu)產生了(le)許(xu)許(xu)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)過去(qu)還沒有(you)產生過的(de)問題。每個(ge)即將當父母或者已經成為父母的(de)人都對(dui)即將出生或者即將長成的(de)孩子(zi)有(you)著許(xu)許(xu)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)要求，有(you)著許(xu)許(xu)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)夢想(xiang)和(he)許(xu)許(xu)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)希望(wang)。

比如(ru)說，我(wo)見到了很多(duo)現在所謂(wei)的“胎教”，懷孕(yun)之前要注意如(ru)何調理(li)爸爸媽(ma)媽(ma)的身體，就是為了孩(hai)子將來(lai)的出生(sheng)有(you)一個(ge)更好(hao)的生(sheng)理(li)方面的基礎(chu)。孩(hai)子生(sheng)下來(lai)以后我(wo)們(men)對他有(you)很多(duo)夢想，比如(ru)我(wo)們(men)希望孩(hai)子將來(lai)成為科學家、外交家、世(shi)界首富、歌星、球星、明星、高考狀元，我(wo)們(men)也希望孩(hai)子健康、快樂、豁達、彬彬有(you)禮、風(feng)趣幽默、舉止文雅等(deng)等(deng)。

恕(shu)我(wo)直言，很(hen)多(duo)(duo)目標(biao)對家長來(lai)說實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)可(ke)能性很(hen)小很(hen)小。今天一個很(hen)重要的(de)(de)(de)問題(ti)，當我(wo)們(men)開始做(zuo)家長之后我(wo)們(men)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)夢想，很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)關注是一生不可(ke)能實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)，是虛(xu)幻(huan)飄渺的(de)(de)(de)。

我們中國家長和西方家長相比最大不同點就是我們無法接受我們的孩子將來可能是一個普通人，但是，對絕大多數家庭來說，這就是現實。

于是，我(wo)(wo)們(men)(men)為了追(zhui)求(qiu)那些我(wo)(wo)認為虛幻飄渺的(de)目標，就產生(sheng)(sheng)了許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)我(wo)(wo)們(men)(men)今(jin)天看起來(lai)本不應(ying)該產生(sheng)(sheng)的(de)現(xian)(xian)(xian)象。大家(jia)可(ke)能聽(ting)說過(guo)現(xian)(xian)(xian)在奧(ao)數已經(jing)開(kai)到了幼兒園，幼兒園已經(jing)開(kai)始(shi)分快慢班。所(suo)以今(jin)天我(wo)(wo)們(men)(men)社會上有更(geng)多(duo)的(de)現(xian)(xian)(xian)象說明，我(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)加看重的(de)是“搶跑”。

其(qi)實(shi)人生是一(yi)(yi)場馬拉松(song)，我們(men)可能都(dou)看(kan)過(guo)馬拉松(song)比(bi)賽(sai)的(de)場景，其(qi)實(shi)起跑(pao)的(de)時候誰(shui)站在(zai)第(di)(di)一(yi)(yi)排(pai)、第(di)(di)二排(pai)根本不重要。甚至跑(pao)完了一(yi)(yi)萬米誰(shui)在(zai)第(di)(di)一(yi)(yi)、誰(shui)在(zai)第(di)(di)二也不能決定哪一(yi)(yi)個就是最先達到終點(dian)的(de)。但(dan)是，今天許許多(duo)多(duo)的(de)家(jia)長(chang)(chang)都(dou)在(zai)拼命的(de)“搶(qiang)跑(pao)”。沒(mei)有哪一(yi)(yi)個國家(jia)的(de)家(jia)長(chang)(chang)，像今天中國學生的(de)家(jia)長(chang)(chang)如此的(de)熱衷于“搶(qiang)跑(pao)”。

請鼓勵你的(de)孩子做一個(ge)幸福的(de)普(pu)通人

回(hui)想(xiang)起來我們(men)30多(duo)年來靠搶跑(pao)培養了這么多(duo)尖子學生(sheng)、競賽的獲獎(jiang)者、金牌(pai)得主，可我們(men)并沒(mei)有看到當(dang)初我們(men)期(qi)望(wang)的從他們(men)之中產生(sheng)很多(duo)科學領域的大師，至少現在還沒(mei)有。

所以我(wo)們每個(ge)人對自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子都有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)過程，開始出生的(de)(de)(de)時候有(you)很多夢(meng)想(xiang)，希望孩(hai)子上一個(ge)好學(xue)校、有(you)一個(ge)好成績，慢慢我(wo)們的(de)(de)(de)期望逐漸降溫。我(wo)們期望這(zhe)(zhe)個(ge)孩(hai)子能(neng)夠正常畢業(ye)、升學(xue)、就(jiu)業(ye)、將來(lai)能(neng)夠成家、生兒育女、生活穩定(ding)(ding)、工作穩定(ding)(ding)、別(bie)下崗。能(neng)夠在三、四十歲(sui)的(de)(de)(de)時候身體健(jian)康、家庭(ting)和諧、進入老年希望孩(hai)子孝順最后你不能(neng)動的(de)(de)(de)時候，所有(you)最初(chu)的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)都沒有(you)了，那時候的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)就(jiu)是他能(neng)在我(wo)的(de)(de)(de)身邊給我(wo)倒(dao)一杯水。

其(qi)(qi)實我們(men)每個(ge)人心路都(dou)是(shi)這樣(yang)的(de)一個(ge)過程，最(zui)開始有(you)非常高的(de)崇高的(de)理想(xiang)，但是(shi)最(zui)后當我們(men)已經垂老的(de)時候，才真正明白其(qi)(qi)實我們(men)很多時候的(de)培(pei)養都(dou)是(shi)不正確的(de)。我始終不認(ren)為(wei)強化訓練能培(pei)養出我們(men)所謂的(de)成(cheng)功的(de)人，當然(ran)成(cheng)功沒有(you)一個(ge)唯一的(de)標(biao)準。

有句話是(shi)，“行(xing)行(xing)出(chu)狀(zhuang)元”，我理解就是(shi)無論采取(qu)對(dui)哪(na)種人群(qun)進行(xing)統計(ji)分類的(de)方法，最后得到的(de)結果一(yi)定是(shi)正態分布(bu)的(de)。一(yi)個(ge)優秀的(de)廚(chu)子(zi)可能不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)優秀的(de)數學家(jia)，反之，也是(shi)這樣。

無論我們怎樣對人進行分類統計一定是正態分布的，我們所謂的最成功的人一定是很少數的。絕大多數是平常的。

但是，平常的人就沒有幸福嗎？難道我們是一個普通人就沒有普通人的幸福嗎？我們普通人就沒有權利談幸福嗎？其實我們今天看到大量的人是普通人，但是他們生活很樂觀、很幸福。

我過去(qu)讀過一(yi)(yi)(yi)(yi)篇文章，談到了(le)買房(fang)子(zi)(zi)，難道租來的(de)(de)(de)房(fang)子(zi)(zi)沒(mei)有生(sheng)(sheng)活嗎?為(wei)什么(me)每個人(ren)都要拼(pin)命(ming)買房(fang)子(zi)(zi)呢？去(qu)年兩(liang)會看(kan)到一(yi)(yi)(yi)(yi)個采訪，日本的(de)(de)(de)很多姑(gu)娘(niang)特別是(shi)東京的(de)(de)(de)姑(gu)娘(niang)是(shi)不愿(yuan)意(yi)嫁給有房(fang)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)她認為(wei)這樣的(de)(de)(de)人(ren)什么(me)都有了(le)以后可能不愿(yuan)意(yi)奮斗(dou)了(le)，他們(men)更愿(yuan)意(yi)小(xiao)兩(liang)口從一(yi)(yi)(yi)(yi)無所有開始一(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)點構(gou)筑(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，這不僅(jin)是(shi)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)構(gou)筑(zhu)過程，也是(shi)情感構(gou)筑(zhu)的(de)(de)(de)過程。

• 如何(he)與孩子溝通應該被(bei)當作一門(men)藝術(shu)

在溝(gou)通(tong)(tong)這個問題(ti)上(shang)(shang)，請(qing)每一位家長(chang)都(dou)思考一下，我們有(you)豐富(fu)的(de)話(hua)題(ti)嗎？有(you)豐富(fu)的(de)表達(da)方(fang)式嗎？在溝(gou)通(tong)(tong)的(de)時候，想過溝(gou)通(tong)(tong)的(de)技巧和藝(yi)術嗎？除了學(xue)習之外，有(you)沒有(you)其他的(de)溝(gou)通(tong)(tong)話(hua)題(ti)？我們是否曾經(jing)向孩子說過這樣的(de)話(hua)：“孩子只要把分數(shu)搞上(shang)(shang)去，別的(de)你什么(me)都(dou)不用(yong)管”。

我們(men)想(xiang)培養一(yi)(yi)個(ge)有(you)責任(ren)(ren)感的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，可當你說這句話的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)已經徹底的(de)(de)(de)(de)丟掉了。什(shen)(shen)么(me)都不用管，哪來的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)感？就會(hui)出現(xian)油瓶子(zi)(zi)倒(dao)了，孩(hai)子(zi)(zi)都會(hui)視而不見的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。在孩(hai)子(zi)(zi)受到挫折的(de)(de)(de)(de)時(shi)候也可能無言的(de)(de)(de)(de)方式更(geng)有(you)效。不用說什(shen)(shen)么(me)，上(shang)去擁抱(bao)一(yi)(yi)下他(ta)(ta)，拍拍他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)背、他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)頭，其實孩(hai)子(zi)(zi)學習問題(ti)上(shang)，家(jia)長幫不上(shang)什(shen)(shen)么(me)忙。這種無言的(de)(de)(de)(de)動作孩(hai)子(zi)(zi)全都能夠(gou)理解。

在很(hen)多情況下，我(wo)們可以采取一種更藝(yi)術的方(fang)式。

比(bi)如(ru)我(wo)們有一(yi)(yi)個(ge)老師，我(wo)認為這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)非(fei)常好(hao)的(de)(de)案例。他的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)做了(le)一(yi)(yi)件好(hao)事(shi)(shi)，從超市買東(dong)(dong)西(xi)(xi)手里拿一(yi)(yi)樣東(dong)(dong)西(xi)(xi)沒(mei)有結(jie)帳(zhang)，等(deng)到(dao)(dao)停(ting)車(che)場(chang)上車(che)的(de)(de)時候突然想到(dao)(dao)這個(ge)東(dong)(dong)西(xi)(xi)沒(mei)有結(jie)帳(zhang)，其(qi)實他拿走了(le)也沒(mei)有人知道這個(ge)事(shi)(shi)情(qing)，但是(shi)家長認為這是(shi)培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)好(hao)品質的(de)(de)重(zhong)要機會，所以讓孩(hai)子(zi)(zi)把錢送還給了(le)超市的(de)(de)收銀員。孩(hai)子(zi)(zi)做完這件事(shi)(shi)情(qing)后，家長沒(mei)有一(yi)(yi)句口頭表揚，但是(shi)整個(ge)晚上，父母都表現得(de)非(fei)常高興(xing)。其(qi)實這種(zhong)氣氛孩(hai)子(zi)(zi)能夠(gou)感受到(dao)(dao)，這就(jiu)是(shi)對他的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)最好(hao)的(de)(de)獎賞。

有時(shi)(shi)候(hou)，溝通需要一些時(shi)(shi)機。

我(wo)(wo)(wo)講北京四(si)中的(de)一(yi)個(ge)案例。剛才趙(zhao)老談到，家(jia)長和孩子親(qin)情的(de)淡薄，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)若(ruo)干年前曾(ceng)經采(cai)取一(yi)種(zhong)方式，在(zai)(zai)軍訓的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)家(jia)長給(gei)軍營(ying)中的(de)孩子寫一(yi)封信(xin)。軍訓差(cha)不多為(wei)期(qi)十天(tian)左(zuo)右，我(wo)(wo)(wo)們讓(rang)這(zhe)封信(xin)統(tong)一(yi)在(zai)(zai)第四(si)天(tian)的(de)時(shi)候交(jiao)到學校，然后我(wo)(wo)(wo)們爭取第四(si)天(tian)或第五(wu)天(tian)的(de)時(shi)候讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)孩子讀(du)到家(jia)長給(gei)他寫的(de)信(xin)。

我們對家長說，不能以我太忙沒有時間寫為理由，如果全班同學就你的孩子沒有信，你的孩子可能很失落。平時家長不愿意談的羞于開口的話都可以在信里寫出來。為什么選擇第四天或者第五天，因為絕大多數孩子這幾天離開父母、離開家，特別是軍營特別苦的環境，他已經開始產生對家的想念心情。在這個時候家長的一封信能夠深深的進入他的心中。幾乎沒有學生看到信不落淚的。這就是一次很好的溝通。我講這個例子是想說，溝通我們應該選(xuan)擇(ze)一(yi)種方(fang)式，選(xuan)擇(ze)一(yi)種場合，選(xuan)擇(ze)一(yi)種心(xin)境(jing)，選(xuan)擇(ze)一(yi)種時機。

寬容對待孩子，做到“眼(yan)里能(neng)夠揉進沙”

我曾(ceng)經在網上讀過一(yi)(yi)個(ge)故事，講的是芬蘭的一(yi)(yi)個(ge)小孩子(zi)在十歲那年，為家(jia)里做了一(yi)(yi)點事情(qing)，他可能(neng)覺得需要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)些回(hui)報，于是就(jiu)寫到，“取(qu)回(hui)生(sheng)活(huo)用品20芬尼(ni)(ni)，把信件(jian)送(song)到郵局(ju)10芬尼(ni)(ni)，在花園里幫(bang)大人(ren)干活(huo)20芬尼(ni)(ni)……”如果你的孩子(zi)突然有(you)(you)一(yi)(yi)天給你一(yi)(yi)個(ge)這樣的紙條，你會(hui)作何反應(ying)？

我們的(de)中國家(jia)長(chang)也可能會暴跳如雷。而這(zhe)個(ge)(ge)媽(ma)媽(ma)看(kan)(kan)到這(zhe)個(ge)(ge)帳(zhang)單沒有說什么，把(ba)錢放在那(nei)兒了。小孩拿到錢的(de)時候，看(kan)(kan)到媽(ma)媽(ma)給(gei)他寫的(de)另一(yi)個(ge)(ge)帳(zhang)單：“彼得欠媽(ma)媽(ma)如下款項：為(wei)他在家(jia)里過的(de)10年幸福(fu)生活0芬(fen)尼(ni)、為(wei)10年的(de)吃(chi)喝(he)0芬(fen)尼(ni)，為(wei)他生病(bing)時的(de)護理0芬(fen)尼(ni)，為(wei)他一(yi)直有個(ge)(ge)慈愛的(de)母(mu)親(qin)0芬(fen)妮……”

我覺得這就是一種藝術。我認為，現大絕大多數家長缺少這樣一種教育藝術。

我們(men)很多時候會說(shuo)：“老師，我把孩子交給(gei)你(ni)了。你(ni)打他(ta)、罵他(ta)都(dou)行。”這反映了家(jia)長的一種心態，在推卸自己應該擔負的角色(se)。

在(zai)很(hen)(hen)多(duo)時(shi)候，家(jia)長小題大作(zuo)，兒(er)子(zi)接到了一(yi)個(ge)(ge)女孩(hai)子(zi)的(de)電話(hua)，媽媽可能(neng)會拿(na)起電話(hua)在(zai)旁屋監(jian)聽，或者一(yi)個(ge)(ge)女孩(hai)子(zi)接到男孩(hai)子(zi)的(de)電話(hua)，很(hen)(hen)多(duo)家(jia)長立刻跟老師(shi)反映，采取一(yi)些“必要(yao)”的(de)措施，限制這個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)電話(hua)、通信的(de)自由等(deng)等(deng)。其(qi)實這都(dou)是過(guo)于(yu)敏感。

我們學校的老師曾經跟我說過一句話，我把這當成一個非常重要的一個教育原則。他說：“校長，我現在明白了，做教育有的時候就是要眼睛揉沙子。”我覺得這是教育的一種寬容，我們要相信孩子能把這個事情想明白，能從這個事情中悟出一些道理。　

我曾經讀過(guo)(guo)一(yi)個臺灣作(zuo)家(jia)寫過(guo)(guo)的(de)一(yi)個很生動的(de)故(gu)事(shi)。在(zai)他當(dang)老(lao)師(shi)的(de)時候，有一(yi)次帶孩子們(men)(men)到(dao)海邊玩兒，孩子們(men)(men)希望(wang)下水，考(kao)慮到(dao)安全，他開(kai)始不同意，但是(shi)看到(dao)孩子那(nei)么(me)迫切提(ti)出要求，他同意了。但是(shi)，他讓老(lao)師(shi)們(men)(men)在(zai)遠處(chu)布(bu)置一(yi)條防線(xian)，讓孩子們(men)(men)不能超(chao)過(guo)(guo)這(zhe)個防線(xian)。孩子們(men)(men)玩得很開(kai)心，上來以(yi)后渾身濕(shi)漉漉的(de)。

孩(hai)子們(men)說笑著，一(yi)個(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)把(ba)衣服(fu)脫(tuo)下來(lai)了(le)(le)。顯然，她的衣服(fu)脫(tuo)的太多了(le)(le)，這(zhe)個(ge)老師(shi)特(te)別驚訝，想(xiang)著是不是要(yao)制止，但是他克制住了(le)(le)。后(hou)來(lai)，他看到這(zhe)個(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)把(ba)衣服(fu)擰了(le)(le)擰，然后(hou)把(ba)衣服(fu)穿上了(le)(le)，旁邊(bian)的男孩(hai)女(nv)孩(hai)沒有什(shen)么異常。因為孩(hai)子們(men)的興奮點不在這(zhe)兒，但是我們(men)成年人大喊一(yi)聲，這(zhe)個(ge)孩(hai)子可能一(yi)輩子就毀掉(diao)了(le)(le)。所以，這(zhe)就是我們(men)眼睛里要(yao)揉的沙子。

• 夫妻關系才(cai)是第一位

網上有一篇我寫的文章，文章的觀點是，千萬不要把孩子看的比你的生活伴侶更加重要。在我看來，夫妻關系是第一重要，正因為有了牢固的夫妻關系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會有一個正常、良好的成長環境。

后(hou)來那(nei)篇(pian)文(wen)章有很多人(ren)給我(wo)打電話，看完(wan)了改變了他們(men)的價(jia)值(zhi)觀。因(yin)為(wei)很多家長把孩子放(fang)在第一位，最(zui)后(hou)導致家庭許多矛(mao)盾(dun)的產生(sheng)。

一(yi)次(ci)家(jia)長會(hui)上，我(wo)(wo)談這個觀(guan)點(dian)的時(shi)候，我(wo)(wo)談的是我(wo)(wo)們要有足夠的時(shi)間(jian)跟(gen)孩子家(jia)人在(zai)一(yi)起(qi)，有家(jia)長說我(wo)(wo)的工作每天就是應酬，晚上都在(zai)外面吃(chi)飯(fan)，很少(shao)回家(jia)吃(chi)飯(fan)。我(wo)(wo)說我(wo)(wo)不認為任何一(yi)頓飯(fan)都要在(zai)外面吃(chi)。

在(zai)這(zhe)兒(er)我坦(tan)白的(de)跟大家說，我在(zai)其他(ta)的(de)事情(qing)都不會撒謊，只有一(yi)件事情(qing)可(ke)能(neng)會撒謊，就是別人給我打電話(hua)在(zai)外面(mian)吃(chi)飯的(de)時(shi)候(hou)我會說“對不起，今天晚上(shang)有安排(pai)”，其實，這(zhe)只是借口(kou)，我認為和諧的(de)家庭一(yi)定要有足夠(gou)的(de)時(shi)間一(yi)家人廝守在(zai)一(yi)起。

在我很年輕的(de)(de)時候，有一(yi)個同學(xue)家(jia)是(shi)接待外賓的(de)(de)一(yi)個開放的(de)(de)家(jia)庭(ting)。有一(yi)次在他家(jia)碰到了一(yi)個日本高級(ji)官(guan)員的(de)(de)夫人，她講到，父(fu)母(mu)一(yi)定要使(shi)自己跟孩(hai)子有足夠多的(de)(de)皮膚接觸(chu)，一(yi)定要抱孩(hai)子，這(zhe)實(shi)際上感(gan)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)基礎感(gan)情(qing)(qing)(qing)是(shi)發(fa)生(sheng)(sheng)在身體(ti)來的(de)(de)生(sheng)(sheng)物化學(xue)反應(ying)(ying)，沒有這(zhe)些條件(jian)這(zhe)些反應(ying)(ying)不可能(neng)發(fa)生(sheng)(sheng)，不發(fa)生(sheng)(sheng)就沒有情(qing)(qing)(qing)感(gan)發(fa)生(sheng)(sheng)，情(qing)(qing)(qing)感(gan)不是(shi)虛幻(huan)飄(piao)渺的(de)(de)，所以(yi)一(yi)定要有非常多的(de)(de)接觸(chu)才(cai)有更多的(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)。

我(wo)個人(ren)認為，家庭教(jiao)育不要把它過(guo)于藝(yi)術化(hua)、也(ye)不要過(guo)于技術化(hua)。一(yi)個和諧的(de)(de)家庭(ting)、一(yi)個和睦的(de)(de)家庭(ting)最重要(yao)。有了和睦的(de)(de)家庭(ting)，孩子(zi)(zi)在家庭(ting)中能夠(gou)很自然、很幸(xing)福(fu)的(de)(de)成長。我相信(xin)孩子(zi)(zi)的(de)(de)教育一(yi)定是成功的(de)(de)。

至于是不是那么早的學更多的東西，我個人的建議是希望家長不要看重“搶跑”。希望今天能夠更加理性的來對待家庭教育，對待孩子的成長。