晚(wan)上11點，準(zhun)備關燈(deng)睡(shui)覺的(de)時(shi)候，突然聽到兒子(zi)房(fang)里(li)有窸窸窣窣的(de)聲音，立刻引起我的(de)警覺：他9點半就(jiu)關門睡(shui)覺了，怎(zen)么到現在(zai)還有動靜？

　　我立(li)刻到沙發和茶(cha)幾上找他(ta)的手機(ji)，沒有(you)找到。不用說，他(ta)一(yi)定是(shi)關在房里玩手機(ji)。我的氣不打一(yi)處來：三番五次、軟硬(ying)兼施，可他(ta)還是(shi)屢教不改(gai)，只要(yao)逮著(zhu)機(ji)會(hui)，就偷著(zhu)玩手機(ji)！

　　怎么辦？是破門(men)而入抓(zhua)個現(xian)形(xing)？還是佯裝(zhuang)不知隨他(ta)去？估計他(ta)也(ye)差不多累(lei)了要(yao)睡了。我深吸了一(yi)口(kou)氣(qi)，走到兒子房門(men)口(kou)，敲(qiao)門(men)。里(li)面(mian)一(yi)陣忙(mang)亂，然后兒子警覺地問：“什么事？”“降溫了，你要(yao)不要(yao)加床被(bei)子？”我抱著被(bei)子，站在門(men)外問。

　　兒(er)子忙說：“不冷！不冷！”“不冷也要加一床！”于是，兒(er)子不情愿地(di)打開了(le)(le)門。我(wo)將被子抱進去，不動(dong)聲色(se)地(di)說：“早點(dian)兒(er)睡，明天還要上學(xue)。”兒(er)子將我(wo)推出(chu)屋：“好了(le)(le)，好了(le)(le)，我(wo)要睡了(le)(le)！”

　　我回屋關燈睡覺(jue)。

　　過(guo)了一會兒，屋外有小小的聲響，我知道，那(nei)是兒子躡(nie)手(shou)躡(nie)腳開門，將(jiang)手(shou)機(ji)放回了客(ke)廳。手(shou)機(ji)平時都(dou)(dou)在茶幾上，以便鬧鈴(ling)響的時候，我們都(dou)(dou)能聽到。

 　　我暗(an)下決心，以(yi)后每晚(wan)必(bi)(bi)須看好手機，不(bu)能再讓(rang)兒子(zi)偷偷帶回自己房間。對于自覺性(xing)差的(de)孩子(zi)，提高(gao)警惕是必(bi)(bi)須的(de)。

 　　第二天早上，辦(ban)公室的(de)(de)同事張(zhang)姐(jie)遲(chi)到了(le)半(ban)個多(duo)小時，而且臉色蠟黃(huang)、精神萎靡(mi)，明顯是(shi)睡眠(mian)不(bu)足。一(yi)問才(cai)知道，她是(shi)為了(le)兒子的(de)(de)事慪了(le)一(yi)夜的(de)(de)氣。

　　原來，張(zhang)姐(jie)的(de)兒子(zi)(zi)躲在(zai)被窩里玩iPad，被張(zhang)姐(jie)抓(zhua)了(le)(le)個(ge)現形(xing)。但兒子(zi)(zi)死不承認，說自(zi)己只(zhi)(zhi)是(shi)在(zai)給iPad充(chong)電(dian)。之后，張(zhang)姐(jie)舉證無(wu)數，兒子(zi)(zi)又(you)狡辯(bian)說，自(zi)己是(shi)在(zai)查資料。張(zhang)姐(jie)氣(qi)得摔了(le)(le)iPad，兒子(zi)(zi)叫囂著(zhu)要摔張(zhang)姐(jie)的(de)手機……一(yi)家(jia)人折騰(teng)到半夜，最終以張(zhang)姐(jie)同意再買(mai)一(yi)個(ge)iPad為條件，兒子(zi)(zi)才善罷甘(gan)休。早上(shang)6點多(duo)，只(zhi)(zhi)睡(shui)了(le)(le)3個(ge)小時(shi)的(de)兒子(zi)(zi)昏沉沉地去(qu)上(shang)學(xue)了(le)(le)，而張(zhang)姐(jie)也是(shi)又(you)氣(qi)又(you)困(kun)……

　　看著張姐憤憤然的神情，我不禁慶幸自己前一夜的“裝傻”。如果當時破門而入抓個現形，兒子要么像張姐兒子那樣萬般抵賴、死扛到底；要么俯首認罪，任我辱罵。前者的“無賴”形象會激怒我，而后者的毫無尊嚴、“丟盔棄甲”又是我真正想要的嗎？

　　深夜時(shi)分，最(zui)重要的事(shi)情(qing)是要保證(zheng)足夠的睡(shui)眠，以(yi)充沛的精力迎(ying)接第二天的工作學習。在這(zhe)樣的情(qing)況下，任何激烈的爭(zheng)吵和(he)不(bu)良的情(qing)緒都(dou)是不(bu)適宜(yi)的。而(er)且，有些爭(zheng)執(zhi)是真有必要嗎？其實大道(dao)理孩(hai)子(zi)(zi)也懂。哪個孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)玩手機傷身又(you)費時(shi)？哪個孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)半夜應該睡(shui)覺？哪個孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)父母都(dou)是為(wei)他好(hao)？可雙方激烈碰撞時(shi)，跟他們大吼大叫沒(mei)用(yong)，講道(dao)理也沒(mei)用(yong)。

　　而且，相比(bi)玩手機(ji)帶來的(de)危害(hai)，父母“抓現形(xing)”給孩子心靈帶來的(de)傷害(hai)可能(neng)會更大(da)，因為再(zai)“調皮(pi)搗(dao)蛋”的(de)孩子，也都需要(yao)父母的(de)信任。那么，面對(dui)“耍聰(cong)明(ming)、玩花招”的(de)孩子，你只能(neng)避其鋒芒，學會裝傻，讓他暫時勝一(yi)勝又(you)何妨？

　　當然，父(fu)母(mu)也不能完(wan)全“無(wu)為”。對(dui)(dui)有悟性但自覺性差的(de)孩子(zi)，要以(yi)外松內緊來應對(dui)(dui)，表面裝作(zuo)沒什么事，充分信(xin)任，但暗地(di)里對(dui)(dui)他的(de)“作(zuo)案工具”嚴防死守(shou)，也要求“作(zuo)案空間”開放化，比如不關(guan)緊門窗，消除一切“作(zuo)案”可能性。對(dui)(dui)玩(wan)性大但悟性弱(ruo)的(de)孩子(zi)，那就還得(de)找(zhao)個時機好好點撥，讓他明白父(fu)母(mu)并不是真(zhen)傻，只是給你(ni)臺階下，給你(ni)面子(zi)而已。

　　其實想想，誰的童年沒有讓家長費心費神的時候(hou)。我(wo)們(men)也曾在作業(ye)(ye)本下(xia)藏一本武俠(xia)或者言情小說，在聽到(dao)父母(mu)的腳步聲(sheng)之后(hou)，馬(ma)上(shang)將(jiang)小說合上(shang)，然后(hou)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)寫(xie)字，或者是鎖(suo)眉思考。父母(mu)看(kan)到(dao)我(wo)們(men)在“認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)”寫(xie)作業(ye)(ye)，總(zong)是高興(xing)地點點頭(tou)，還關(guan)切地囑咐一句：“別太累(lei)，早(zao)點兒(er)休(xiu)息吧！”

　　父母的信任，往往讓我們無地自容，從此丟下閑書，發憤讀書。

　　有的(de)父母，時(shi)刻以(yi)一(yi)(yi)雙偵(zhen)探(tan)(tan)的(de)眼(yan)光盯(ding)著孩(hai)子，以(yi)找(zhao)真相、抓現形而洋洋自(zi)得(de)：你肚子那幾(ji)根花花腸子，我還不(bu)知道(dao)！遇(yu)到“偵(zhen)探(tan)(tan)”父母，孩(hai)子要(yao)么(me)斗志高昂，一(yi)(yi)定要(yao)和(he)你爭個高低；要(yao)么(me)繳(jiao)械投降(jiang)，對什(shen)么(me)事情都沒(mei)了興趣。自(zi)己累(lei)得(de)筋疲力盡，也(ye)讓孩(hai)子深受其害，兩敗俱傷，又何苦？

　　“偵(zhen)探”父(fu)母為(wei)什么(me)要這么(me)做(zuo)？其實，他(ta)們(men)內心(xin)真正害怕(pa)的是失控(kong)。

　　你(ni)(ni)應(ying)該(gai)好(hao)好(hao)寫(xie)作業！你(ni)(ni)應(ying)該(gai)安(an)靜睡(shui)覺！你(ni)(ni)應(ying)該(gai)按(an)我(wo)(wo)的要求(qiu)去做(zuo)！時刻盯緊你(ni)(ni)，就是(shi)為(wei)了防(fang)止(zhi)你(ni)(ni)脫離我(wo)(wo)的掌(zhang)控(kong)！抓你(ni)(ni)個(ge)現形，就是(shi)要及時終止(zhi)你(ni)(ni)的脫軌，繼續掌(zhang)控(kong)你(ni)(ni)！

　　每(mei)個(ge)(ge)孩子都是(shi)獨立的個(ge)(ge)體(ti)，不是(shi)父母手中的木偶，偶爾犯(fan)犯(fan)錯，偶爾使使壞，也(ye)很平(ping)常，那(nei)是(shi)他成長的必然。父母放下(xia)內心的掌控，不妨“傻一傻”，放下(xia)鞭子，放下(xia)批(pi)斗，充分尊重他，充分相信他，給(gei)他自我糾錯的空間。

　　教育大師說(shuo)過，享受父母信(xin)任(ren)的(de)孩子，會生發更多的(de)內在動(dong)力。

　　（來(lai)源(yuan)：常春藤親(qin)子(zi)營(ying)  作者(zhe)：明天）