其實，這是非常錯誤的(de)，我們可以(yi)根據孩子(zi)對(dui)父母的(de)依賴程度，將(jiang)小學六(liu)年大致分為三個(ge)階(jie)段。讓孩子(zi)愛上讀書也是要(yao)講(jiang)究方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法的(de)。如果作為家長的(de)您(nin)，不懂(dong)這些對(dui)孩子(zi)有(you)益的(de)閱讀方(fang)(fang)法，給(gei)孩子(zi)買再多書都白搭(da)！
1
尊重(zhong)孩子的閱讀習慣(guan)
有的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)拿(na)著書(shu)(shu)本(ben)到處跑，跑到哪兒(er)(er)就在哪兒(er)(er)看，沙發上(shang)、床(chuang)上(shang)、地板(ban)上(shang)，甚至連(lian)衛生間都變成了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)閱讀之地;還有的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)喜(xi)歡把很多書(shu)(shu)放在一(yi)起，一(yi)會(hui)(hui)兒(er)(er)看看這 本(ben)，一(yi)會(hui)(hui)兒(er)(er)翻翻另一(yi)本(ben)......家長要(yao)尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)獨特的(de)閱讀方式，可(ke)以適當地加以規(gui)勸，但不(bu)要(yao)強制孩(hai)(hai)(hai)子(zi)改(gai)變，否則孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)產生逆反心理(li)，從此不(bu)喜(xi)歡讀書(shu)(shu)了。
2
允許孩(hai)子“玩書”
孩(hai)子(zi)的(de)(de)閱讀(du)興趣，往(wang)往(wang)是從愛上玩書(shu)開始的(de)(de)。很多小(xiao)孩(hai)子(zi)喜歡扔書(shu)、咬書(shu)、在書(shu)上亂涂亂畫(hua)，甚(shen)至把書(shu)撕(si)下來(lai)折(zhe)飛(fei)機......但是這恰恰是孩(hai)子(zi)愛書(shu)的(de)(de)表現。
家(jia)長(chang)(chang)千萬(wan)不(bu)要制(zhi)止孩子“玩”書(shu)，孩子喜(xi)歡“玩”書(shu)，說明他在(zai)書(shu)中(zhong)尋找到了樂(le)趣，通(tong)過(guo)動(dong)手來(lai)探索書(shu)中(zhong)未(wei)知(zhi)的世(shi)界，同樣在(zai)進步。如果(guo)家(jia)長(chang)(chang)覺得把書(shu)毀壞(huai)了太可惜，可以給孩子買(mai)一些油(you)皮裝訂的書(shu)籍，或者把過(guo)期的雜志(zhi)和報紙(zhi)給孩子玩。
3
讓孩子(zi)讀(du)自(zi)己喜歡的書(shu)
僅次于選擇益友的(de)(de)就是(shi)選擇一本好書(shu)。但(dan)是(shi)在孩子啟蒙時期沒必要(yao)規定孩子讀什么書(shu)，只要(yao)不(bu)是(shi)違法(fa)或不(bu)健康的(de)(de)書(shu)籍(ji)都可以讓(rang)孩子盡(jin)情的(de)(de)閱讀。
另外(wai)家長在給(gei)孩(hai)子(zi)買書時不(bu)必太(tai)看重(zhong)分齡書目，年齡尚小的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)興(xing)趣(qu)(qu)愛(ai)好不(bu)固定，可以多選(xuan)擇幾(ji)類，讓(rang)孩(hai)子(zi)自由選(xuan)擇，畢(bi)竟建立孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱讀興(xing)趣(qu)(qu)才(cai)是第一位(wei)的(de)(de)(de)。
4
不要總拷問孩(hai)子(zi)
很(hen)多(duo)家長閑著沒事(shi)就愛(ai)考(kao)問孩(hai)子(zi)(zi)：你(ni)知道飛機是怎么飛起來的嗎?美(mei)國有(you)多(duo)遠?恐龍真的存(cun)在嗎?恐怕很(hen)多(duo)問題家長自己都不知道吧。如果孩(hai)子(zi)(zi)回答對了會獲得家長的夸(kua)贊，如果孩(hai)子(zi)(zi)回答不上來，內心就會很(hen)沮喪，從而對讀書喪失自信心和興趣。
讀(du)(du)(du)書不(bu)(bu)是為(wei)了考試，也不(bu)(bu)是為(wei)了證(zheng)明自(zi)己懂得很多，帶有目的(de)的(de)去學(xue)習(xi)并(bing)不(bu)(bu)會(hui)得到真(zhen)正的(de)提高。讓(rang)孩子(zi)體會(hui)到閱讀(du)(du)(du)的(de)過程才是最重要的(de)，這(zhe)樣孩子(zi)才能放(fang)松的(de)閱讀(du)(du)(du)，真(zhen)正的(de)愛上讀(du)(du)(du)書。
5
聆(ling)聽孩(hai)子“講故事”
很(hen)多家長都有這種經歷：孩(hai)子(zi)一(yi)邊(bian)看書，一(yi)邊(bian)嘴里嘟(du)囔著，大人卻(que)聽不懂(dong)孩(hai)子(zi)到底說的(de)什么(me)。有的(de)家長這個時候就不耐煩(fan)了，指責(ze)孩(hai)子(zi)胡(hu)(hu)言(yan)亂語(yu)。其實，孩(hai)子(zi)并(bing)不是“胡(hu)(hu)言(yan)亂語(yu)”，而(er)是在(zai)“講故(gu)事”，他(ta)在(zai)用自己的(de)方式和理(li)解來告訴爸爸媽媽他(ta)在(zai)書中獲取(qu)的(de)信息(xi)。
看到書(shu)中有老虎的(de)圖片(pian)，他就(jiu)會編一個關于老虎的(de)故事(shi)(shi)，由(you)于年紀小不(bu)能完整有條理的(de)講出來(lai)，但在孩(hai)子的(de)思維(wei)里(li)這(zhe)就(jiu)是(shi)一個完整的(de)故事(shi)(shi)。這(zhe)時候，家長千萬不(bu)要打斷孩(hai)子，要仔細聆聽(ting)孩(hai)子講的(de)故事(shi)(shi)，并能作出回(hui)應和(he)鼓勵。
6
陪(pei)孩子讀書
讓(rang)孩子讀(du)書(shu)，首先家(jia)長要(yao)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)，在家(jia)中營造(zao)出全家(jia)閱(yue)讀(du)的(de)氛圍，孩子自然(ran)而然(ran)的(de)養成讀(du)書(shu)的(de)習慣(guan)。一開始，孩子不(bu)(bu)會(hui)讀(du)書(shu)，甚至也不(bu)(bu)認識字(zi)，但孩子的(de)模(mo)仿能(neng)力是很強(qiang)的(de)。
家(jia)長可(ke)以(yi)每(mei)天都有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)時(shi)間。每(mei)天晚(wan)飯后，爸爸媽媽人手(shou)一(yi)(yi)本書，坐在(zai)沙發上認真的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)，孩子也自然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)(de)跟在(zai)后面抱著書本，坐在(zai)一(yi)(yi)邊安(an)靜的(de)(de)(de)(de)翻看。同(tong)時(shi)，閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)氛圍可(ke)以(yi)使愛(ai)動的(de)(de)(de)(de)孩子靜下來，由(you)此還可(ke)以(yi)建立一(yi)(yi)種和諧溫馨的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭關(guan)系。
興(xing)趣是(shi)培(pei)(pei)養(yang)的(de)，而不是(shi)強迫(po)灌(guan)輸的(de)。在培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子閱讀(du)興(xing)趣的(de)過程中，家長扮(ban)演著重(zhong)要的(de)角色。與孩(hai)子共同(tong)成長，用實(shi)際行動影響孩(hai)子，讓孩(hai)子愛(ai)上讀(du)書(shu)才是(shi)最好(hao)的(de)方法！
給(gei)孩子(zi)(zi)買了(le)(le)很多書(shu)(shu)，可(ke)(ke)孩子(zi)(zi)就是(shi)不喜歡(huan)看(kan)；孩子(zi)(zi)只喜歡(huan)看(kan)漫(man)畫，不喜歡(huan)看(kan)文學名著；孩子(zi)(zi)讀了(le)(le)不少(shao)書(shu)(shu)，可(ke)(ke)總是(shi)記不住......這可(ke)(ke)愁壞了(le)(le)那些想讓孩子(zi)(zi)學知識的家長們。給(gei)孩子(zi)(zi)讀書(shu)(shu)是(shi)幫助孩子(zi)(zi)學習(xi)、增長知識，但(dan)千萬不要強迫孩子(zi)(zi)看(kan)書(shu)(shu)，否(fou)則(ze)只會適得其反。
其(qi)實，這是非常錯誤的，我們可以根據孩(hai)子(zi)對父(fu)母的依(yi)賴程度，將小學六年(nian)大致分為(wei)三個階段(duan)。讓孩(hai)子(zi)愛上讀書也是要講究方(fang)(fang)(fang)式方(fang)(fang)(fang)法的。如(ru)果作(zuo)為(wei)家長(chang)的您，不懂這些(xie)對孩(hai)子(zi)有益(yi)的閱讀方(fang)(fang)(fang)法，給孩(hai)子(zi)買再多書都白(bai)搭！
1
尊重孩子的閱(yue)讀習慣
有(you)(you)的孩(hai)(hai)子(zi)拿(na)著書(shu)本到處跑，跑到哪兒(er)就在(zai)(zai)哪兒(er)看(kan)，沙發上(shang)、床上(shang)、地(di)板上(shang)，甚至連衛生間都變成了孩(hai)(hai)子(zi)的閱(yue)讀之(zhi)地(di);還有(you)(you)的孩(hai)(hai)子(zi)喜歡把很多書(shu)放(fang)在(zai)(zai)一起，一會(hui)(hui)兒(er)看(kan)看(kan)這 本，一會(hui)(hui)兒(er)翻翻另一本......家長要尊重孩(hai)(hai)子(zi)獨特的閱(yue)讀方(fang)式，可以適當地(di)加以規(gui)勸，但不要強制孩(hai)(hai)子(zi)改變，否(fou)則孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)產生逆反心理(li)，從此不喜歡讀書(shu)了。
2
允許(xu)孩子“玩書(shu)”
孩子(zi)的閱讀興趣(qu)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是從愛上(shang)玩書(shu)開始的。很多小孩子(zi)喜歡扔書(shu)、咬書(shu)、在(zai)書(shu)上(shang)亂(luan)涂(tu)亂(luan)畫，甚(shen)至把書(shu)撕下來折飛(fei)機......但是這恰恰是孩子(zi)愛書(shu)的表現。
家長千萬不要制止孩子(zi)“玩”書(shu)，孩子(zi)喜(xi)歡“玩”書(shu)，說明(ming)他在(zai)書(shu)中尋找(zhao)到了樂趣，通過動手來(lai)探(tan)索書(shu)中未知的(de)世界，同樣在(zai)進步。如果家長覺得把書(shu)毀壞了太可惜(xi)，可以給孩子(zi)買一些(xie)油皮裝訂(ding)的(de)書(shu)籍，或(huo)者把過期(qi)的(de)雜志(zhi)和(he)報紙給孩子(zi)玩。
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讓孩(hai)子讀自己喜歡的(de)書
僅次(ci)于選擇益(yi)友的就是選擇一本好(hao)書(shu)(shu)。但是在(zai)孩(hai)子(zi)啟(qi)蒙時期沒必要規定(ding)孩(hai)子(zi)讀什么書(shu)(shu)，只要不(bu)是違(wei)法或(huo)不(bu)健(jian)康的書(shu)(shu)籍都可以讓孩(hai)子(zi)盡情的閱讀。
另(ling)外家(jia)長在給(gei)孩子(zi)(zi)買書(shu)時不必(bi)太(tai)看重分齡(ling)書(shu)目，年齡(ling)尚(shang)小的(de)孩子(zi)(zi)興趣(qu)(qu)愛(ai)好不固定，可以(yi)多選(xuan)擇幾(ji)類(lei)，讓孩子(zi)(zi)自(zi)由選(xuan)擇，畢(bi)竟建立(li)孩子(zi)(zi)的(de)閱(yue)讀興趣(qu)(qu)才是第一位的(de)。
4
不要總拷問孩子(zi)
很(hen)多(duo)(duo)家長(chang)閑(xian)著沒事就(jiu)愛(ai)考問孩(hai)子(zi)：你知道飛(fei)機是怎么飛(fei)起來(lai)的(de)嗎(ma)?美(mei)國(guo)有(you)多(duo)(duo)遠?恐龍真的(de)存在(zai)嗎(ma)?恐怕很(hen)多(duo)(duo)問題(ti)家長(chang)自己都不知道吧。如(ru)(ru)果孩(hai)子(zi)回答(da)對(dui)了會獲得家長(chang)的(de)夸贊，如(ru)(ru)果孩(hai)子(zi)回答(da)不上(shang)來(lai)，內心就(jiu)會很(hen)沮喪，從而對(dui)讀書喪失自信心和興(xing)趣。
讀(du)書不(bu)是(shi)為了(le)考試，也不(bu)是(shi)為了(le)證明(ming)自己懂得很多，帶有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)去學(xue)習并(bing)不(bu)會得到(dao)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)提高。讓孩(hai)子體會到(dao)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)過程才是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，這樣孩(hai)子才能放松的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)愛上讀(du)書。
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聆聽孩子“講故事(shi)”
很多家長都有這(zhe)種(zhong)經歷：孩(hai)(hai)子(zi)一邊看書(shu)(shu)，一邊嘴里嘟囔(nang)著，大人卻聽不懂孩(hai)(hai)子(zi)到底說的什么。有的家長這(zhe)個時候就不耐煩了(le)，指責孩(hai)(hai)子(zi)胡言(yan)亂(luan)語。其實，孩(hai)(hai)子(zi)并(bing)不是(shi)“胡言(yan)亂(luan)語”，而是(shi)在“講故(gu)事”，他在用自己的方式和(he)理解來告訴(su)爸爸媽媽他在書(shu)(shu)中獲取的信息。
看到書中有老(lao)虎的(de)圖片(pian)，他就會(hui)編一(yi)個(ge)關于(yu)老(lao)虎的(de)故事(shi)(shi)，由(you)于(yu)年紀小不能(neng)完整(zheng)有條理的(de)講出(chu)來，但在孩(hai)子的(de)思維里這就是一(yi)個(ge)完整(zheng)的(de)故事(shi)(shi)。這時候，家長千萬不要打斷(duan)孩(hai)子，要仔(zi)細聆聽孩(hai)子講的(de)故事(shi)(shi)，并能(neng)作出(chu)回應和鼓勵。
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陪孩(hai)子讀(du)書
讓孩(hai)(hai)子(zi)讀(du)書，首先家長要喜歡(huan)閱讀(du)，在家中營造出全(quan)家閱讀(du)的氛圍(wei)，孩(hai)(hai)子(zi)自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)的養(yang)成讀(du)書的習慣。一(yi)開始，孩(hai)(hai)子(zi)不會讀(du)書，甚至也(ye)不認識字，但孩(hai)(hai)子(zi)的模仿能力是很強(qiang)的。
家長(chang)可(ke)以(yi)每(mei)天(tian)(tian)都有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)閱(yue)讀時(shi)(shi)間。每(mei)天(tian)(tian)晚飯后，爸爸媽媽人手一(yi)(yi)(yi)本書，坐在(zai)沙發上認(ren)真的(de)閱(yue)讀，孩子也(ye)自然而然的(de)跟在(zai)后面抱著書本，坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)邊安靜的(de)翻看。同時(shi)(shi)，閱(yue)讀的(de)氛圍可(ke)以(yi)使(shi)愛動的(de)孩子靜下(xia)來，由此還可(ke)以(yi)建立一(yi)(yi)(yi)種和諧溫(wen)馨(xin)的(de)家庭關(guan)系(xi)。
興趣是(shi)培養的(de)，而不是(shi)強(qiang)迫(po)灌輸的(de)。在培養孩(hai)(hai)子閱讀興趣的(de)過(guo)程中，家長扮演著重要的(de)角(jiao)色。與孩(hai)(hai)子共同成長，用實際行動影響孩(hai)(hai)子，讓孩(hai)(hai)子愛上讀書才是(shi)最好的(de)方法！
