故事(shi)一(yi)：“這條(tiao)魚(yu)在乎”

　　一位美(mei)國(guo)教師在(zai)中國(guo)某醫學院講了這么一個故事：

　　在暴(bao)風雨后的(de)一個(ge)早晨，一位男(nan)士在海(hai)邊散步，注意到沙灘的(de)淺水(shui)洼(wa)里，有許多被(bei)昨夜(ye)的(de)暴(bao)風雨卷上岸來的(de)小(xiao)魚(yu)(yu)。被(bei)困的(de)小(xiao)魚(yu)(yu)盡管近(jin)在海(hai)邊，也許有幾百條(tiao)，甚至(zhi)幾千條(tiao)，然而用不了多久，淺水(shui)洼(wa)里的(de)水(shui)就會被(bei)沙粒吸干，被(bei)太(tai)陽蒸干，小(xiao)魚(yu)(yu)就會干涸而死。

　　這位男(nan)士(shi)突然(ran)發現海邊(bian)有一個小男(nan)孩不停地從淺水洼里(li)撿(jian)起小魚，扔回大海。男(nan)士(shi)禁不住走(zou)過去：“孩子，這水洼里(li)有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

“我知(zhi)道。”小男孩頭也不回地回答。

　　“哦？那你為(wei)什么還在(zai)扔？誰(shui)在(zai)乎(hu)呢？”

　　“這條小魚在(zai)乎！”男孩兒(er)一(yi)(yi)邊(bian)回答，一(yi)(yi)邊(bian)撿起一(yi)(yi)條魚扔還大海。

感悟：

　　其實，這(zhe)(zhe)個故事恰好(hao)(hao)對(dui)(dui)應(ying)了(le)泰(tai)戈爾(er)老人(ren)的(de)(de)一句話，“教育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)應(ying)當是(shi)向(xiang)人(ren)傳送(song)生(sheng)命(ming)的(de)(de)氣(qi)息。”因此，教育(yu)之“育(yu)”應(ying)該(gai)從尊重生(sheng)命(ming)開始，使人(ren)性向(xiang)善，使人(ren)胸襟開闊，使人(ren)喚起自身(shen)身(shen)上美好(hao)(hao)的(de)(de)“善根”，也就是(shi)讓學生(sheng)擁有“這(zhe)(zhe)條魚在乎(hu)”的(de)(de)美麗心境(jing)。一位日本教育(yu)家說過(guo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一句話，我們要(yao)培養學生(sheng)“面對(dui)(dui)一叢野菊(ju)花而怦然心動的(de)(de)情(qing)懷(huai)”，這(zhe)(zhe)種情(qing)懷(huai)就是(shi)在乎(hu)沙灘上每一條小魚的(de)(de)生(sheng)命(ming)的(de)(de)男駭所擁有的(de)(de)情(qing)懷(huai)。否(fou)則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道(dao)德評分(fen)或(huo)許(xu)很(hen)高，也失去了(le)人(ren)的(de)(de)生(sheng)命(ming)價值。

故事二：幫助學生成長為有人(ren)性的人(ren)

　　一位納粹(cui)集中(zhong)營(ying)的(de)(de)幸存(cun)者，當上了美國一所中(zhong)學的(de)(de)校(xiao)長(chang)，每當一位新教師(shi)(shi)來到學校(xiao)，他就會(hui)交給那位教師(shi)(shi)一封信，信中(zhong)寫(xie)道：“親愛(ai)的(de)(de)老師(shi)(shi)，我親眼(yan)看到人類(lei)不應該見到的(de)(de)情景：毒(du)氣室(shi)由學有專(zhuan)長(chang)的(de)(de)工程師(shi)(shi)建造；兒童被學識淵博的(de)(de)醫生毒(du)死；幼兒被訓(xun)練有素的(de)(de)護士殺害。看到這一切，我懷(huai)疑：教育究竟是(shi)為(wei)了什么？我的(de)(de)請(qing)求是(shi)：請(qing)你幫助學生成長(chang)為(wei)有人性(xing)的(de)(de)人。只有使我們(men)的(de)(de)孩子在成長(chang)為(wei)有人性(xing)的(de)(de)人的(de)(de)情況下，讀寫(xie)算(suan)的(de)(de)能力(li)才有價值。”

感悟：

　　很(hen)顯然，人(ren)(ren)類(lei)有(you)獸性的(de)(de)一面和天使(shi)的(de)(de)一面。教(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)使(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)靈(ling)魂(hun)得到鍛煉，克(ke)服獸性而(er)轉化向天使(shi)的(de)(de)一面。教(jiao)育(yu)是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)靈(ling)魂(hun)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，而(er)非單純的(de)(de)理智知(zhi)識(shi)和認識(shi)的(de)(de)堆積。這是(shi)教(jiao)育(yu)久(jiu)遠而(er)宏大(da)的(de)(de)終極(ji)旨(zhi)趣。否則(ze)，你擁有(you)的(de)(de)知(zhi)識(shi)愈多(duo)，對(dui)人(ren)(ren)類(lei)，對(dui)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)危害(hai)愈大(da)。作為教(jiao)育(yu)者(zhe)，也許(xu)有(you)許(xu)多(duo)具(ju)體(ti)的(de)(de)工作要(yao)做，有(you)許(xu)多(duo)具(ju)體(ti)的(de)(de)課(ke)業要(yao)抓，但培養學生(sheng)良好的(de)(de)思(si)想品(pin)質、人(ren)(ren)文情懷，其中(zhong)最基(ji)礎(chu)、最根(gen)本、最重要(yao)的(de)(de)一點乃(nai)是(shi)喚醒學生(sheng)尊重生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)良知(zhi)。

故事三：《安的種(zhong)子》

　　這是一個影響了(le)千萬人(ren)的(de)禪意故事，有幸看到它的(de)大人(ren)——無論你是不是準備將它讀給孩(hai)子聽，都應該先找一個安靜的(de)角落，輕輕地念給自己(ji)聽。

　　老師(shi)父(fu)分(fen)給本(ben)(ben)、靜、安每人一顆古老的(de)蓮(lian)花(hua)種(zhong)子(zi)。“這是幾千(qian)年前的(de)蓮(lian)花(hua)種(zhong)子(zi)，非常珍貴(gui)，你們去(qu)把(ba)它(ta)種(zhong)出(chu)來吧。”拿到種(zhong)子(zi)后，本(ben)(ben)想(xiang)：“我要第一個種(zhong)出(chu)來”；靜想(xiang)：“怎樣才能種(zhong)出(chu)來呢”；安想(xiang)：“我有一顆種(zhong)子(zi)了(le)”。于是，本(ben)(ben)跑去(qu)尋找鋤頭。靜想(xiang)要挑出(chu)最好的(de)花(hua)盆。安把(ba)種(zhong)子(zi)裝進小布袋里，掛在自己的(de)胸(xiong)前。

　　本把(ba)種(zhong)子埋在(zai)雪(xue)地里(li)；靜(jing)去查(cha)找種(zhong)植蓮花(hua)(hua)的(de)(de)書(shu)籍；安(an)(an)去集(ji)市為寺院買東西。等了(le)很久，本的(de)(de)種(zhong)子也沒有發(fa)(fa)芽(ya)，等不(bu)到種(zhong)子發(fa)(fa)芽(ya)的(de)(de)本憤怒地刨開了(le)地，摔斷了(le)鋤頭，不(bu)再干了(le)。靜(jing)想：“我(wo)一(yi)定會種(zhong)出千年蓮花(hua)(hua)的(de)(de)”。靜(jing)將選(xuan)好(hao)的(de)(de)金(jin)花(hua)(hua)盆搬來(lai)(lai)，放在(zai)最(zui)溫暖的(de)(de)房間里(li)。安(an)(an)接著清掃院子中的(de)(de)積雪(xue)。靜(jing)用了(le)最(zui)名貴(gui)的(de)(de)藥水(shui)(shui)和(he)花(hua)(hua)土，小心地種(zhong)下(xia)了(le)種(zhong)子。安(an)(an)和(he)以前一(yi)樣(yang)做著齋飯。靜(jing)的(de)(de)種(zhong)子發(fa)(fa)芽(ya)了(le)。靜(jing)把(ba)它當成寶貝(bei)，用金(jin)罩(zhao)子罩(zhao)住它。清晨，安(an)(an)又(you)早早地去挑水(shui)(shui)了(le)。靜(jing)的(de)(de)小幼(you)芽(ya)因為得不(bu)到陽光和(he)氧氣，沒過幾天就枯死(si)了(le)。晚飯后，安(an)(an)像往常一(yi)樣(yang)去散步。春天來(lai)(lai)了(le)，在(zai)池塘的(de)(de)一(yi)角(jiao)，安(an)(an)種(zhong)下(xia)了(le)種(zhong)子，不(bu)久，種(zhong)子發(fa)(fa)芽(ya)了(le)。安(an)(an)欣喜地看著眼前的(de)(de)綠(lv)葉，盛夏的(de)(de)清晨，在(zai)溫暖的(de)(de)陽光下(xia)，古老(lao)的(de)(de)千年蓮花(hua)(hua)輕輕地盛開了(le)。

感悟(wu)：

　　其實(shi)每個(ge)人(ren)也都曾經(jing)得(de)到過“千年(nian)蓮(lian)(lian)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)”，可(ke)多數人(ren)都在(zai)日夜馬不(bu)(bu)停蹄(ti)(ti)地(di)(di)追逐一些(xie)“珍(zhen)貴”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，因為(wei)，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都希(xi)望(wang)以最(zui)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度達到各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以，大自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律往往被撇在(zai)一邊，甚至不(bu)(bu)會思考冬天(tian)(tian)是不(bu)(bu)是可(ke)以種花，只一味(wei)想(xiang)著“我要第一個(ge)種出(chu)來”、“怎(zen)樣(yang)才能(neng)種出(chu)來呢”。生活仿佛只剩(sheng)下了(le)追逐，甚至忘記(ji)(ji)(ji)了(le)自己有(you)多久沒(mei)有(you)去散(san)步(bu)了(le)。在(zai)這急功近利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會中，安(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)份平(ping)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心境，宛如(ru)一潭清澈平(ping)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水，是多么(me)難得(de)。一天(tian)(tian)天(tian)(tian)長大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)啊，你總有(you)一天(tian)(tian)也會得(de)到“千年(nian)蓮(lian)(lian)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)”，也會為(wei)了(le)各種“珍(zhen)貴”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西日以繼(ji)夜、馬不(bu)(bu)停蹄(ti)(ti)。可(ke)是，無論如(ru)何，希(xi)望(wang)你記(ji)(ji)(ji)得(de)一個(ge)故事里叫“安(an)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小和尚(shang)，記(ji)(ji)(ji)得(de)他(ta)感激地(di)(di)把(ba)種子(zi)裝進小布袋(dai)里、掛在(zai)胸前；記(ji)(ji)(ji)得(de)他(ta)從容地(di)(di)去買東西、掃雪、做齋飯、挑(tiao)水；記(ji)(ji)(ji)得(de)他(ta)悠(you)(you)悠(you)(you)然散(san)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)。他(ta)告訴人(ren)們(men)，要懷著希(xi)望(wang)、有(you)所(suo)追求(qiu)，但一定要淡定、順(shun)其自然。同(tong)時，享受(shou)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，享受(shou)那(nei)些(xie)平(ping)凡瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事、享受(shou)等待(dai)。祝(zhu)(zhu)福所(suo)有(you)看(kan)到這個(ge)故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，祝(zhu)(zhu)你們(men)在(zai)某個(ge)盛(sheng)夏(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清晨，也能(neng)看(kan)到千年(nian)蓮(lian)(lian)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盛(sheng)開！

故(gu)事(shi)四：牽著(zhu)蝸(gua)牛去散(san)步

　　教育孩子(zi)，其實就像(xiang)牽著一(yi)只蝸牛在散步(bu)，過(guo)程漫長，卻需要一(yi)步(bu)一(yi)個腳(jiao)印。別急，放(fang)寬(kuan)心態，慢慢來。下面給大(da)家(jia)分享一(yi)篇散文詩。 

　　上帝給我(wo)(wo)(wo)一(yi)個任務，叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)牽(qian)一(yi)只蝸(gua)牛(niu)去散步。我(wo)(wo)(wo)不(bu)能走(zou)太快，蝸(gua)牛(niu)已(yi)經盡(jin)(jin)力(li)爬，為何每次總是(shi)那么(me)一(yi)點點？我(wo)(wo)(wo)催它，我(wo)(wo)(wo)唬它，我(wo)(wo)(wo)責備它，蝸(gua)牛(niu)用抱歉(qian)的眼光看著我(wo)(wo)(wo)，彷佛說：人(ren)家已(yi)經盡(jin)(jin)力(li)了嘛(ma)！我(wo)(wo)(wo)拉它，我(wo)(wo)(wo)扯(che)它，甚至想踢它，蝸(gua)牛(niu)受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

　　真奇怪，為(wei)什么(me)上(shang)(shang)(shang)帝(di)(di)叫我(wo)牽一只蝸牛(niu)去(qu)散(san)步？上(shang)(shang)(shang)帝(di)(di)啊！為(wei)什么(me)？天上(shang)(shang)(shang)一片安靜。唉！也許(xu)上(shang)(shang)(shang)帝(di)(di)抓蝸牛(niu)去(qu)了！好吧！松手了！反正(zheng)上(shang)(shang)(shang)帝(di)(di)不(bu)管了，我(wo)還(huan)管什么(me)？讓(rang)蝸牛(niu)往(wang)前爬，我(wo)在后面生悶氣。咦？我(wo)聞到(dao)花香，原來這(zhe)邊(bian)還(huan)有個花園，我(wo)感(gan)到(dao)微風(feng)，原來夜(ye)里的微風(feng)這(zhe)么(me)溫(wen)柔(rou)。慢著(zhu)！我(wo)聽(ting)到(dao)鳥叫，我(wo)聽(ting)到(dao)蟲鳴。我(wo)看到(dao)滿天的星斗多(duo)亮(liang)麗！咦？我(wo)以前怎么(me)沒有這(zhe)般細膩的體(ti)會？

我忽然(ran)想起(qi)來了，莫非我錯(cuo)了？是上帝叫一(yi)只蝸牛(niu)牽(qian)我去散步。

感悟：

　　教育孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)像牽著一只(zhi)蝸牛在(zai)散步(bu)。和(he)孩(hai)子(zi)(zi)一起走過(guo)他孩(hai)提時代(dai)和(he)青(qing)春歲(sui)月，雖(sui)然也有被(bei)氣瘋和(he)失去耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，然而，孩(hai)子(zi)(zi)卻在(zai)不知不覺中，向我們(men)展示(shi)了(le)生命中最初最美好的(de)(de)(de)(de)(de)一面。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光是(shi)率真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角是(shi)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)，家長和(he)老(lao)師(shi)們(men)又何(he)妨放慢(man)腳步(bu)，把自己主觀的(de)(de)(de)(de)(de)想法放在(zai)一邊，陪著孩(hai)子(zi)(zi)靜靜體味生活的(de)(de)(de)(de)(de)滋味，傾聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)內心(xin)聲音在(zai)俗世(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)回響，給自己留(liu)一點時間(jian)，從沒完沒了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)生活里探出頭，這(zhe)其中成(cheng)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)，何(he)止(zhi)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)我們(men)在(zai)這(zhe)世(shi)上看過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)最可愛的(de)(de)(de)(de)(de)人，別讓孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)為一只(zhi)流淚的(de)(de)(de)(de)(de)蝸牛。

故事(shi)五：給每一(yi)株(zhu)野(ye)草開花的時間

　　一位(wei)隱士住在山中，他(ta)很勤勞，每年春天(tian)(tian)，臺階上(shang)的野草剛探出頭便被(bei)他(ta)清理掉(diao)了。一天(tian)(tian)，隱士決定出遠門，叫了一位(wei)朋友幫他(ta)看守(shou)庭院。與(yu)他(ta)相反，這位(wei)朋友很懶(lan)，從不(bu)修剪(jian)臺階上(shang)的野草，任其(qi)自由瘋長。

　　暮夏時，一(yi)(yi)(yi)株野草開花(hua)(hua)了(le)，五瓣的(de)(de)小花(hua)(hua)氤氳著一(yi)(yi)(yi)陣陣的(de)(de)幽香，花(hua)(hua)形如林地(di)(di)里的(de)(de)那些蘭(lan)花(hua)(hua)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，不同(tong)的(de)(de)是(shi)花(hua)(hua)邊呈蠟(la)黃(huang)色。這位(wei)朋友懷疑是(shi)它(ta)(ta)也是(shi)蘭(lan)花(hua)(hua)中的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)，便采擷了(le)一(yi)(yi)(yi)些葉(xie)子和(he)花(hua)(hua)朵去請教一(yi)(yi)(yi)位(wei)研究植物的(de)(de)專家(jia)。專家(jia)仔細(xi)地(di)(di)觀察了(le)一(yi)(yi)(yi)陣，興奮地(di)(di)說：“這是(shi)蘭(lan)花(hua)(hua)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)稀有品(pin)種(zhong)，許多(duo)人窮盡了(le)一(yi)(yi)(yi)生都很(hen)難找到它(ta)(ta)，如果(guo)在城(cheng)市的(de)(de)花(hua)(hua)市上，這種(zhong)臘蘭(lan)的(de)(de)單株價(jia)至少是(shi)一(yi)(yi)(yi)萬元。”

　　“臘(la)蘭(lan)?!”這(zhe)位朋友驚呆了。而當那位隱士知(zhi)道這(zhe)個結(jie)果(guo)時，驚呆的人又多了一個，他不(bu)(bu)無感(gan)慨地說：“其實(shi)那株臘(la)蘭(lan)每年春天(tian)都會破土而出(chu)，只不(bu)(bu)過(guo)它剛發芽就被我(wo)拔掉了。要是我(wo)能耐心地等待它開花，那么幾(ji)年前就能發現它的價值了。”

感悟：

　　每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都是(shi)種(zhong)(zhong)子(zi)(zi)，只(zhi)不(bu)過每個(ge)人的(de)(de)(de)花(hua)(hua)期不(bu)同。有(you)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)一(yi)開(kai)始就燦爛綻(zhan)放；有(you)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)需(xu)要(yao)漫長(chang)的(de)(de)(de)等待。不(bu)要(yao)看著別人的(de)(de)(de)花(hua)(hua)怒放了，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)那顆還(huan)沒(mei)有(you)動(dong)靜就著急，相(xiang)信(xin)是(shi)花(hua)(hua)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)期，細心地呵護(hu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)，慢(man)(man)慢(man)(man)地看著他長(chang)大(da)(da)，陪著他沐浴陽光風雨(yu)，這何嘗不(bu)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)幸福(fu)。相(xiang)信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)，靜待花(hua)(hua)開(kai)，也許你的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)(zi)永遠(yuan)都不(bu)會開(kai)花(hua)(hua)，因為他本身就是(shi)一(yi)棵參天大(da)(da)樹。

故事六：永不凋謝(xie)的玫瑰

　　在前蘇聯的(de)(de)一所學校(xiao)，校(xiao)園的(de)(de)花房里(li)開出了美麗的(de)(de)玫(mei)瑰花，每(mei)天(tian)都(dou)有很多同(tong)學前來觀看，但都(dou)沒有人去采摘。

　　一天清晨，一個四歲的(de)小朋友(就讀于該(gai)(gai)校幼兒園)進入花房(fang)(fang)，摘下了一朵最(zui)(zui)大、最(zui)(zui)漂亮(liang)的(de)玫瑰花。當她拿著(zhu)花走出花房(fang)(fang)時，迎面走來了該(gai)(gai)校的(de)校長。校長十分想(xiang)知(zhi)道小女(nv)孩為什么(me)要摘花，便(bian)彎下腰親切地問(wen)：“孩子，你可以告訴我(wo)你摘下的(de)花是送給誰的(de)嗎?”

　　“送(song)(song)(song)給(gei)奶奶的(de)。奶奶生了重病，我(wo)(wo)告訴她學校里有一朵很大的(de)玫瑰，奶奶不信，我(wo)(wo)這(zhe)就摘下(xia)來送(song)(song)(song)給(gei)她看，希望她早點(dian)好起來，等奶奶看完了之后(hou)我(wo)(wo)會把花送(song)(song)(song)回來。”

　　聽完孩(hai)子(zi)的(de)回(hui)答，校長的(de)心(xin)顫動了。他牽(qian)著小女孩(hai)的(de)手，從花房(fang)里又摘下(xia)了兩朵大玫瑰(gui)花，說道：“這一朵是獎給(gei)你(ni)(ni)的(de)，你(ni)(ni)是一個懂事的(de)孩(hai)子(zi)；這一朵是送給(gei)你(ni)(ni)奶奶的(de)，感謝她養育了你(ni)(ni)這樣的(de)好孩(hai)子(zi)。”

　　這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世敬(jing)仰的育人楷(kai)模(mo)蘇霍(huo)姆林斯(si)基。 

感悟(wu)：

　　當學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤(wu)時，教(jiao)師(shi)應該保持冷靜，并(bing)和藹地詢(xun)問(wen)他為(wei)什么這么做(zuo)。因為(wei)，學(xue)生(sheng)許多(duo)的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)背后(hou)，其實往(wang)往(wang)隱藏著(zhu)他難以啟齒但又合乎情理的(de)(de)原因，學(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)些錯(cuo)誤(wu)行為(wei)實際上(shang)是(shi)他渴(ke)望(wang)幫助的(de)(de)呼救聲(sheng)。所以教(jiao)師(shi)在對待學(xue)生(sheng)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)問(wen)題上(shang)一(yi)定要深究下去，找(zhao)出(chu)其犯錯(cuo)背后(hou)的(de)(de)真正原因，只有教(jiao)師(shi)了解(jie)了學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)的(de)(de)真正原因時，才(cai)能理解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為(wei)，才(cai)能找(zhao)到一(yi)種最為(wei)恰當的(de)(de)方式來處(chu)理問(wen)題，從根(gen)本上(shang)解(jie)決問(wen)題，這才(cai)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)真諦。

 

魯迅(xun)先生曾說過：“倘有(you)人作(zuo)一(yi)歷史，將中國(guo)歷來教(jiao)育(yu)(yu)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，用書作(zuo)一(yi)個明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄，給人明(ming)白我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古人以至我(wo)(wo)們，是怎(zen)樣被(bei)熏陶(tao)下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，則其功德(de)，當不(bu)(bu)在禹下”。可(ke)見，并非所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)奧秘(mi)都(dou)是可(ke)以用文字即可(ke)窮(qiong)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然人們竭力求索其真(zhen)相，殊(shu)不(bu)(bu)知一(yi)滴水里就蘊藏著浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大海，一(yi)個小故事(shi)(shi)中就孕育(yu)(yu)著博大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)。教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦往往就隱藏在我(wo)(wo)們耳熟能(neng)詳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)中。這些故事(shi)(shi)寓意(yi)深(shen)刻，直指教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質，既簡(jian)明(ming)如神諭，又樸素如常識。這些故事(shi)(shi)輕松好讀，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感人至深(shen)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)針(zhen)見血，讀之如受電擊，總能(neng)在不(bu)(bu)經(jing)意(yi)間觸動我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心深(shen)處，讓人受益匪(fei)淺。