早接

早接是(shi)安(an)慰孩(hai)子

丁丁媽說,我都是早(zao)早(zao)來(lai)接(jie)的(de),不(bu)論是我來(lai)接(jie)還是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)姥(lao)姥(lao)來(lai)接(jie)，都是早(zao)早(zao)地在(zai)門口等著，一(yi)(yi)開門第(di)一(yi)(yi)個沖進去(qu)，趴在(zai)門上看(kan)看(kan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)教(jiao)室里干什么呢(ni)?是不(bu)是玩得很開心?盡(jin)管現在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很愿意去(qu)幼兒(er)園了(le)，我們還是希望看(kan)見(jian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)幼兒(er)園有(you)(you)哪些活動，掌握第(di)一(yi)(yi)手的(de)資(zi)料。另外，我覺得早(zao)點接(jie)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)有(you)(you)心理上的(de)安慰，他會覺得家長(chang)很關心他，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們就怕家長(chang)不(bu)來(lai)接(jie)，怕家長(chang)把他給忘(wang)了(le)。

早接(jie)，是(shi)為了孩子的期盼(pan)

策策媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)說，每(mei)天(tian)早上送寶寶去幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)要離(li)開的(de)(de)時候，策策總會說：“媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，放(fang)學時你要第一(yi)個來接我回家！”當然我沒(mei)有(you)提前接過他(ta)，從入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)第一(yi)天(tian)開始到(dao)現在(zai)(zai)，都(dou)是(shi)按園(yuan)(yuan)(yuan)里(li)(li)時間4點(dian)30。從他(ta)的(de)(de)話(hua)里(li)(li)面可以看出，孩子(zi)在(zai)(zai)玩了一(yi)天(tian)后，他(ta)最急于見(jian)(jian)到(dao)的(de)(de)肯定是(shi)爸爸媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，尤其是(shi)見(jian)(jian)到(dao)其他(ta)小(xiao)朋友都(dou)讓爸爸媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)接走了，他(ta)的(de)(de)心(xin)里(li)(li)更是(shi)有(you)一(yi)種期盼心(xin)理。為了不讓孩子(zi)著(zhu)急地等待，我是(shi)全職媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，不用怕耽誤時間而(er)晚接，盡量早點(dian)等在(zai)(zai)門外，從門外可以看到(dao)，每(mei)個孩子(zi)都(dou)在(zai)(zai)期盼著(zhu)，如果看見(jian)(jian)了家長，每(mei)一(yi)個孩子(zi)都(dou)在(zai)(zai)歡喜跳躍(yue)，孩子(zi)的(de)(de)心(xin)理就是(shi)這樣，生怕家長不要他(ta)們了。

晚接

讓(rang)孩(hai)子多些玩的機會

剛入(ru)園(yuan)時(shi)天(tian)天(tian)也(ye)是每天(tian)都叮(ding)囑(zhu)媽媽：“媽媽你早點兒來接(jie)(jie)(jie)我呀！”但是最近他(ta)已(yi)經完全(quan)適應并喜(xi)歡(huan)上(shang)了幼兒園(yuan)的(de)生活，也(ye)不(bu)再叮(ding)囑(zhu)我關于(yu)早點接(jie)(jie)(jie)的(de)事了。先前是按時(shi)間去接(jie)(jie)(jie)，變成現(xian)在要等到最后一(yi)個(ge)小朋(peng)(peng)友離園(yuan)后才愿意離開(kai)。他(ta)不(bu)急不(bu)燥(zao)地在玩著玩具,小朋(peng)(peng)友們走后,他(ta)還把小椅子(zi)都擺好堆起(qi)來。有時(shi)媽媽晚些出現(xian)的(de)時(shi)候(hou)，都看見他(ta)正和幾(ji)個(ge)被晚接(jie)(jie)(jie)的(de)小朋(peng)(peng)友，還有長(chang)托班的(de)小朋(peng)(peng)友一(yi)起(qi)玩得很開(kai)心。

多些與老師(shi)交流的機(ji)會

一(yi)些(xie)家長實(shi)在(zai)是享受不(bu)(bu)了剛放學時(shi)教(jiao)室門口嘈(cao)雜鼎(ding)沸(fei)的(de)聲音(yin)和異常擁擠的(de)場面(mian)。豆(dou)豆(dou)媽(ma)說，因(yin)(yin)為接(jie)孩子時(shi)人(ren)太擠，所以索性晚些(xie)去(qu)接(jie)了。一(yi)開始(shi)也會(hui)擔心孩子會(hui)不(bu)(bu)會(hui)看到別的(de)小朋友都被接(jie)走了而哭(ku)鬧不(bu)(bu)安，可是實(shi)踐證明，豆(dou)豆(dou)適應(ying)得還挺好。另外(wai)豆(dou)豆(dou)媽(ma)說，因(yin)(yin)為晚去(qu)些(xie)老師(shi)不(bu)(bu)那么忙了，還可以有更充足(zu)的(de)時(shi)間(jian)向老師(shi)了解一(yi)下她(ta)的(de)情(qing)況，也不(bu)(bu)錯呢！

國外學者曾經有一項調查，他們發現：

      一個班里那(nei)些(xie)(xie)經常(chang)被(bei)(bei)最早接(jie)(jie)走(zou)的那(nei)些(xie)(xie)孩(hai)子(zi)，自信(xin)程度往(wang)往(wang)比(bi)其(qi)他孩(hai)子(zi)高(gao)，但如果(guo)固定被(bei)(bei)第一個接(jie)(jie)走(zou)的，往(wang)往(wang)虛榮心(xin)較(jiao)強；相比(bi)之下，那(nei)些(xie)(xie)最后被(bei)(bei)接(jie)(jie)走(zou)的孩(hai)子(zi)，尤其(qi)是(shi)那(nei)些(xie)(xie)經常(chang)被(bei)(bei)最后接(jie)(jie)走(zou)的孩(hai)子(zi)，他們往(wang)往(wang)較(jiao)內向，甚至有些(xie)(xie)自卑。

為什么會這樣？

    大人早出現，代(dai)表的(de)是對孩(hai)(hai)子的(de)關注和(he)重視(shi)，孩(hai)(hai)子能體(ti)會到(dao)，相比其他家長較晚出現的(de)孩(hai)(hai)子，由此帶給(gei)孩(hai)(hai)子的(de)自尊感和(he)自我價值(zhi)(zhi)感也會高(gao)，“看吧！我媽(ma)媽(ma)/爸爸是第(di)一個來接我的(de)！”高(gao)的(de)自尊感和(he)價值(zhi)(zhi)感給(gei)孩(hai)(hai)子帶來自信(xin)。

    但是如果家(jia)長(chang)總(zong)是第一個來(lai)接的，突(tu)然有一天家(jia)長(chang)不能(neng)(neng)第一個來(lai)接，孩子可能(neng)(neng)會失望甚至抱(bao)怨家(jia)長(chang)為(wei)(wei)什么沒有第一個來(lai)，因為(wei)(wei)家(jia)長(chang)的一貫早來(lai)已經(jing)成為(wei)(wei)孩子炫(xuan)耀的資本。

     需要重(zhong)視(shi)的(de)(de)是(shi)，一(yi)定要避免(mian)總(zong)是(shi)最(zui)后接走(zou)孩子(zi)，偶(ou)爾的(de)(de)一(yi)兩(liang)次(ci)不會對(dui)孩子(zi)產生(sheng)影響(xiang)，但如(ru)果經常如(ru)此，孩子(zi)的(de)(de)自我價值感會比較低(di)，因(yin)為長期(qi)目睹班里的(de)(de)其他孩子(zi)被一(yi)個個興(xing)高采烈地(di)接走(zou)，而自己(ji)總(zong)是(shi)最(zui)后被接走(zou)，甚至還(huan)要搬起小(xiao)板凳在園區(qu)門(men)前等候，無(wu)形中已(yi)經給了孩子(zi)一(yi)種標簽——你(ni)是(shi)不被爸媽重(zhong)視(shi)的(de)(de)孩子(zi)，孩子(zi)會感覺到(dao)一(yi)種被遺棄的(de)(de)感受，由此帶來的(de)(de)孤(gu)獨感和無(wu)助(zhu)感會影響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)一(yi)生(sheng)。

所以說，不管是早接還是晚接，都要把握一個“度”。不要總是第一個，也不要經常落在最后。

幼兒園放學接孩子回家，還需注意以下問題：

如果孩子平時是老人接送的，請至少每周爸爸或媽媽親自接送一次

     對(dui)孩子(zi)(zi)來說(shuo)，爸(ba)(ba)媽始終(zhong)是孩子(zi)(zi)成(cheng)長最重要的(de)角色，如(ru)果孩子(zi)(zi)平時是老人接(jie)送(song)的(de)，請每周爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)或媽媽最好親(qin)自接(jie)送(song)一(yi)次。因為這(zhe)樣的(de)舉(ju)動(dong)看似不足為道，對(dui)孩子(zi)(zi)來說(shuo)意(yi)義重大(da)——爸(ba)(ba)媽平時忙，所以大(da)多數都是奶(nai)奶(nai)或爺爺接(jie)送(song)，但爸(ba)(ba)媽只要有(you)時間(jian)，總會(hui)來接(jie)我！這(zhe)樣的(de)舉(ju)動(dong)，對(dui)孩子(zi)(zi)來說(shuo)就是關注(zhu)，就是愛。

      朋友(you)圈里(li)有個媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)最近記錄了她(ta)偶爾的(de)(de)(de)一次接(jie)孩子(zi)放學的(de)(de)(de)情(qing)形：當(dang)孩子(zi)看到(dao)門外的(de)(de)(de)我(wo)的(de)(de)(de)時候，眼里(li)放出(chu)異樣的(de)(de)(de)光(guang)彩(cai)，抬起(qi)頭自(zi)豪(hao)地跟老(lao)師說：“你看，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)今天來(lai)接(jie)我(wo)！”走出(chu)門口見到(dao)熟悉(xi)的(de)(de)(de)小同學，情(qing)不自(zi)禁地說：“我(wo)今天也是(shi)(shi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)來(lai)接(jie)我(wo)放學了……”那(nei)種(zhong)喜悅和滿足感讓這個當(dang)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)百感交集。她(ta)開(kai)始質疑自(zi)己是(shi)(shi)否是(shi)(shi)一個盡責的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)。

家長答應了早接，但臨時做不到對孩子有影響嗎？

     上了(le)幼兒園之后的孩(hai)子，他(ta)們已經有不錯的記憶力，尤(you)其是(shi)一(yi)些他(ta)們在意的事(shi)情記得特別牢。記得電視(shi)(shi)里(li)曾經看(kan)過這樣(yang)的一(yi)個(ge)真(zhen)實(shi)片段(duan)，說(shuo)的是(shi)一(yi)位(wei)媽(ma)媽(ma)鮮少接孩(hai)子，偶爾一(yi)次答應了(le)卻忘記了(le)，視(shi)(shi)頻里(li)記錄的是(shi)孩(hai)子等待媽(ma)媽(ma)時那刻的心(xin)酸：

     這個教室有前門也有后(hou)門，小男孩(hai)頻(pin)頻(pin)回頭，生怕媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)會走另一(yi)邊(bian)(bian)。時間一(yi)分一(yi)秒地過去，身(shen)邊(bian)(bian)的小朋友也被(bei)一(yi)個個接(jie)走離開了，小男孩(hai)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)失(shi)望(wang)，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)著急。像一(yi)只(zhi)患了狂躁(zao)癥(zheng)的小老(lao)鼠，他開始焦躁(zao)地來(lai)(lai)回疾步(bu)，繼而抓著手里的衣服袋子使勁往地下(xia)摔，抽泣(qi)了一(yi)會后(hou)，突然嚎嚎大哭，讓身(shen)邊(bian)(bian)的老(lao)師看得好心(xin)酸(suan)。 

      越(yue)小的孩(hai)子，心靈越(yue)是(shi)(shi)敏感而脆弱。如果大人平時(shi)比較(jiao)早接孩(hai)子，偶(ou)爾晚(wan)接孩(hai)子，最好提前跟孩(hai)子說明：“媽媽/爸爸今天有(you)事情，可能會比較(jiao)晚(wan)接你(ni)(ni)(ni)回(hui)家，但不(bu)(bu)要以為媽媽/爸爸忘記你(ni)(ni)(ni)了或不(bu)(bu)要你(ni)(ni)(ni)了，你(ni)(ni)(ni)始終是(shi)(shi)爸媽最愛(ai)的寶貝(bei)！”提前打“預防針”，孩(hai)子就(jiu)會有(you)準備(bei)。

接孩子回家的路上做到這幾點：

1要“走路回家”

一(yi)方面，這一(yi)年(nian)齡段的(de)孩(hai)子(zi)完全能(neng)夠(gou)做(zuo)到(dao)自己(ji)走路(lu)回(hui)家(jia);另(ling)一(yi)方面，堅持讓孩(hai)子(zi)自己(ji)走回(hui)家(jia)，也是給孩(hai)子(zi)一(yi)種(zhong)他已經(jing)長大了的(de)心理(li)暗示，這有利(li)于孩(hai)子(zi)心理(li)的(de)成熟。

2要“主動溝通”

聊(liao)一聊(liao)幼兒園一天的生活，談一談他(ta)結識的新朋友，給孩子(zi)講(jiang)他(ta)喜歡聽的故事，陪孩子(zi)玩(wan)好(hao)玩(wan)的游戲……這些都是十分必要的。

3要“保持平靜”

孩(hai)(hai)子(zi)剛入(ru)幼兒(er)(er)園(yuan)時(shi)有(you)種(zhong)種(zhong)不太適應(ying)的(de)(de)(de)(de)表現，這是正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)。其實孩(hai)(hai)子(zi)對幼兒(er)(er)園(yuan)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)不適應(ying)往往受環境和(he)成人態(tai)(tai)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影響。建議家(jia)長朋友接孩(hai)(hai)子(zi)回家(jia)后，要(yao)盡量保持家(jia)中往日平靜的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，不要(yao)過分(fen)渲(xuan)染對孩(hai)(hai)子(zi)入(ru)園(yuan)問題的(de)(de)(de)(de)關注，以免造成孩(hai)(hai)子(zi)緊張的(de)(de)(de)(de)情緒。家(jia)長平和(he)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)(du)是孩(hai)(hai)子(zi)很快適應(ying)幼兒(er)(er)園(yuan)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)良好(hao)外部環境。

4要“分享快樂”

孩子(zi)回到家后，家長要有意識引導孩子(zi)回憶幼兒園一天的(de)快(kuai)樂。例如，你(ni)認識哪個小伙伴了?老師帶你(ni)們做哪些(xie)好(hao)玩的(de)游戲(xi)了?

4忌“甜水等待”。

每天都有(you)“甜(tian)水(shui)等待(dai)”，反而(er)(er)會影(ying)(ying)響孩(hai)子在幼(you)兒(er)園(yuan)的正常飲水(shui)，而(er)(er)且長此下去，會影(ying)(ying)響兒(er)童的健康。

6忌“刨根問底”。

孩子離開一整天(tian)，家人的(de)惦念是可以理解的(de)，但接(jie)孩子回家后，全家人圍著孩子問這(zhe)問那，不(bu)僅使孩子厭煩(fan)，還會強化孩子入園(yuan)的(de)“不(bu)適應”。

7忌“偏聽偏信”。

家長對剛剛入園的(de)孩子(zi)(zi)(zi)有(you)些不放心，會向孩子(zi)(zi)(zi)提出很(hen)多(duo)問題。由于這一階段的(de)孩子(zi)(zi)(zi)常(chang)常(chang)把想象與現實(shi)相(xiang)混淆，他(ta)們會說出與事(shi)實(shi)不符的(de)答(da)案(an)。如，孩子(zi)(zi)(zi)之間發生不愉(yu)快的(de)事(shi)情時，他(ta)往往會說“某某小朋友(you)打我了(le)”，遇到這種情況家長不要“偏聽(ting)偏信”。