父母給孩子幫忙，90%是幫倒忙 沂水砸墻改門

同事(shi)娜娜又遲到了(le)

這是(shi)她這月第四次遲到，原(yuan)因是(shi)給兒子送作業本在路上耽擱了(le)。

娜(na)(na)娜(na)(na)的兒子(zi)在(zai)上(shang)小學(xue)，性格有些馬(ma)大哈，常常上(shang)學(xue)拉東西，有時忘(wang)(wang)記帶課本(ben)，有時忘(wang)(wang)記帶作業本(ben)，這次又忘(wang)(wang)帶了練習冊(ce)。

娜(na)娜(na)氣喘(chuan)吁(yu)吁(yu)的邊(bian)啟動電腦(nao)邊(bian)和我們抱怨：“哎呀，下次再也不在上班高(gao)峰期打(da)車了，太堵，還是地鐵快。”

坐在對面(mian)的(de)同事打(da)趣(qu)的(de)說(shuo)：“你這兒子不(bu)省心啊。”

娜娜呵呵笑說：“有啥辦(ban)法(fa)呢，誰讓我是她媽媽呢。”

另(ling)一(yi)位同事連忙贊稱：“好媽(ma)媽(ma)啊，向你(ni)學(xue)習。”

說實(shi)話(hua)，娜(na)娜(na)的想法我不敢茍同。孩(hai)子要上學(xue)，媽(ma)媽(ma)也有工作啊，為什么孩(hai)子丟三落(luo)四的毛病總讓媽(ma)媽(ma)買單？

而且(qie)娜娜兒子(zi)的(de)學校(xiao)距(ju)離家有(you)近40分(fen)鐘的(de)車程，送兒子(zi)到(dao)學校(xiao)，再(zai)返(fan)回家里拿(na)練習冊(ce)又折(zhe)回學校(xiao)，然后再(zai)來公司，這一(yi)來一(yi)回需要浪費好幾(ji)個小時。且(qie)不(bu)說經常(chang)遲到(dao)對自己工作狀態有(you)影響(xiang)，這幾(ji)個小時的(de)路程就夠(gou)折(zhe)騰的(de)了(le)。

同事稱娜娜為好媽媽，我更覺得她是吃力不討好的媽媽——老是(shi)幫倒忙，越幫越忙！

01

娜(na)娜(na)的倒忙，讓我想起另一位(wei)媽(ma)媽(ma)。

帶(dai)女兒在(zai)樓下(xia)小區玩(wan)，遇到(dao)一個小女孩。她手(shou)上拿著一個貼(tie)貼(tie)紙(zhi)，女孩媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)怕她在(zai)玩(wan)的過程中掉了，想(xiang)幫她保管，女孩拒絕了，自(zi)己把貼(tie)貼(tie)紙(zhi)貼(tie)在(zai)了衣(yi)服口袋上。

小朋友們玩的很嗨(hai)，你追(zhui)我趕連滾帶爬的，不(bu)一會兒(er)貼(tie)紙就掉(diao)了，被一個小男孩撿走(zou)了。女孩發(fa)現后并沒有什么反應，只是看(kan)著這(zhe)個男孩手里拿(na)著她的貼(tie)紙。

這(zhe)時(shi)候女(nv)孩(hai)媽(ma)媽(ma)看到了，她(ta)立馬(ma)找男孩(hai)要回貼(tie)紙(zhi)，男孩(hai)不給(gei)。這(zhe)時(shi)女(nv)孩(hai)開始(shi)哇哇大(da)哭(ku)，女(nv)孩(hai)媽(ma)媽(ma)見孩(hai)子哭(ku)，著急的語氣有(you)些(xie)嚴厲的對男孩(hai)說：“這(zhe)個貼(tie)紙(zhi)是妹(mei)妹(mei)的，快還給(gei)她(ta)！”

男(nan)孩不敢再霸占，把貼紙送還給了小女孩。

小女孩拿(na)著貼紙(zhi)(zhi)沒(mei)再哭(ku)了(le)。然而沒(mei)過(guo)多久，小女孩想貼上去跟(gen)那(nei)男孩玩(wan)，被(bei)男孩媽媽拒絕了(le)：“你(ni)還(huan)是去那(nei)邊玩(wan)吧，萬一(yi)哥哥又撿到你(ni)的(de)貼紙(zhi)(zhi)。”

其實(shi)，忽(hu)略掉兩位(wei)媽媽的(de)護子心切，兩孩子并沒(mei)有要(yao)升(sheng)級(ji)到矛(mao)盾(dun)和爭搶。

女(nv)孩(hai)看到貼(tie)(tie)紙(zhi)被撿(jian)走時，她(ta)沒(mei)有流露出委屈，是媽媽出面(mian)幫忙要(yao)回貼(tie)(tie)紙(zhi)時，女(nv)孩(hai)才開始變得委屈。

假(jia)設媽媽撒手(shou)不管，讓女孩(hai)(hai)自己解決或者繼續觀察孩(hai)(hai)子(zi)的(de)動(dong)向(xiang)，興(xing)許女孩(hai)(hai)也(ye)不會這(zhe)么哭的(de)委(wei)屈了(le)。

孩(hai)子是優秀(xiu)的觀察者(zhe)，她知道父母不會讓她哭(ku)，只(zhi)要哭(ku)父母就會幫忙解決(jue)問題。

看得(de)出來，要(yao)回貼紙后(hou)女孩想挽回些什(shen)么(me)，所(suo)以她(ta)找男(nan)孩玩(wan)。可(ke)惜(xi)的是，兩個(ge)孩子再一次(ci)被媽(ma)媽(ma)橫中打斷。男(nan)孩媽(ma)媽(ma)可(ke)能覺得(de)兒子剛才被要(yao)回貼紙，受了委屈，想保護他。

但她忘了，孩子是不記(ji)仇的。

02

幫孩子送(song)作(zuo)業，替(ti)孩子解圍，我們總是以(yi)愛的名義關心著孩子，殊不知都是在讓(rang)孩子變得無能。

娜娜兒子丟三落四(si)的背后，讓我(wo)們看到的是他：

不會自己檢查書包。——依賴

不會自我檢討(tao)，略(lve)次重犯(fan)。——不知悔改。

不會站在媽媽的角度，體諒她路程奔波的艱辛。——自私(si)

小男(nan)孩(hai)小女孩(hai)爭(zheng)奪貼紙背(bei)后，讓(rang)我們看到的是(shi)他(ta)們：

自己的東西被別人撿走時，不知所措。——膽小

出了問題，總希望父母幫忙解決。——依(yi)賴、不(bu)自信(xin)

90%的父母(mu)會認(ren)為，幫助孩子是愛：

喂(wei)孩子(zi)吃飯，能讓孩子(zi)吃的更多。

給孩(hai)(hai)子(zi)提褲子(zi)，能讓孩(hai)(hai)子(zi)穿的(de)更(geng)整齊。

幫孩子拆開薯片(pian)包裝袋(dai)，能(neng)讓孩子更快的(de)吃(chi)到薯片(pian)。

…

但沒想到這樣的愛會使得(de)孩子(zi)，變(bian)得(de)越來越弱小(xiao)。

還有的(de)父母會(hui)認為，幫(bang)助孩子是關心：

不許孩子進廚房，是為了他的(de)安全。

不許孩子(zi)上(shang)桌包餃子(zi)，是怕他弄(nong)臟衣褲。

不許(xu)孩(hai)子(zi)做(zuo)家務，是省(sheng)去再做(zuo)一遍(bian)的時間。

但沒想到以為這是(shi)關心孩子，很多時候實(shi)際是(shi)想減少自(zi)己的麻煩(fan)。

孩子做任(ren)何事情(qing)都是體(ti)驗和學習，且都有自己內在的秩序(xu)，如果(guo)在半路被迫把事情(qing)移交到父母手上(shang)，就打斷了一次(ci)完整的經驗。

所謂“缺乏能力”就是這樣積攢出來的(de)。

03

只有孩子求(qiu)助，才去幫忙——這(zhe)是愛的“度”。

孩(hai)子低頭解扣子解了(le)很久沒(mei)解開，孩(hai)子說：“媽媽我(wo)不會。”——這(zhe)時候幫助孩子，叫(jiao)愛。

孩(hai)子(zi)想去勾樹上掛(gua)著的(de)紅(hong)氣(qi)球，但是身高不(bu)夠(gou)，孩(hai)子(zi)說：“爸爸我(wo)拿不(bu)到氣(qi)球。”——這(zhe)時(shi)候幫助(zhu)孩子，叫愛。

孩子(zi)犯(fan)錯誤(wu)被老師罵(ma)了，孩子(zi)說(shuo)：“爸(ba)媽，我要怎么改進？”——這時(shi)候(hou)幫助孩子，叫愛(ai)。

有度(du)的愛(ai)，會讓孩子成長，學會感恩。無節制(zhi)的愛(ai)，會讓孩子成為(wei)巨(ju)嬰，拉低(di)孩子成長速度(du)。

在微博上(shang)看(kan)到一句話：有(you)遠見的(de)父(fu)母，都帶點(dian)絕情(qing)。

孩子(zi)摔倒了(le)讓他自(zi)己(ji)爬起來。

飯點的(de)時候孩子不(bu)好好吃(chi)(chi)飯，過了飯點，對(dui)不(bu)起沒(mei)飯吃(chi)(chi)了。

上學(xue)磨蹭遲(chi)到(dao)被老師批了，再丟臉自己受著。

…

絕情放在這時(shi)候(hou)，不是冷漠(mo)，是充(chong)滿智慧的(de)愛。

《歡樂頌(song)》里(li)小包總的媽媽為了阻止他(ta)與(yu)安(an)迪(di)交往(wang)，使出了各種侵犯安(an)迪(di)隱私的招(zhao)數，查身世亂貼小三標(biao)簽，被觸(chu)怒的安(an)迪(di)跟小包總說過(guo)這樣一(yi)段話：

“你(ni)母親(qin)有問(wen)題，但是造成她今天(tian)的(de)(de)性格，你(ni)也有責任。她必須要碰(peng)壁，碰(peng)壁之后，她才知(zhi)道她的(de)(de)界限在哪里。你(ni)現在表面(mian)上看著是為我著想，實際上你(ni)是在縱容你(ni)母親(qin)對自己力(li)量的(de)(de)臆想。你(ni)不斷的(de)(de)退讓，不斷的(de)(de)縱容，才能夠讓他這么的(de)(de)肆(si)無忌(ji)憚。”

這段話說(shuo)的(de)(de)很中(zhong)肯。把小包總的(de)(de)母(mu)親替換成(cheng)“孩(hai)子”，我覺得(de)非常適合用來警醒父母(mu)。

孩子成長需要碰壁，碰壁之后他才知道界限在哪里(li)，問(wen)題在哪里(li)。

04

授人以(yi)魚不如授人以(yi)漁。讓(rang)孩子(zi)為(wei)自己(ji)的行為(wei)負責，為(wei)自己(ji)麻煩負責，可(ke)能當下會讓(rang)父母(mu)顯得有些絕情(qing)。但透(tou)過當下看長(chang)(chang)遠，這(zhe)是在幫助孩子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)。

尼爾(er)森在《正面管(guan)教》中提到一點，我(wo)非常(chang)贊同。說是父母幫助過多時，孩子培養(yang)不出責任(ren)感。

在尼(ni)爾森的理(li)念(nian)中(zhong)，責(ze)任感是孩子自我價值的體現。

一個沒有責(ze)任(ren)感的孩子(zi)，只(zhi)會依賴(lai)和(he)被動接受(shou)，他們會蠻橫的認(ren)為(wei)價值感的唯一方(fang)法就是，操縱別人為(wei)自(zi)己服務(wu)。

拿給孩子(zi)喂飯(fan)來說。

吃飯本(ben)是孩子(zi)自己的責任，但父母為了省事(shi)、干凈、孩子(zi)吃的飽，總(zong)“替孩子(zi)吃飯”，久而(er)久之，孩子(zi)就會產生一種依賴，總(zong)想等著別(bie)人來幫忙(mang)。

依賴的另一層意思是自(zi)我價值(zhi)感缺(que)乏。孩子體會(hui)不到自己動手(shou)的成就(jiu)感(gan)，自然(ran)不會(hui)感(gan)受到自我價(jia)值。所以(yi)他(ta)只(zhi)能通過(guo)操作父母，向父母示(shi)威要求他(ta)們為自己服務(wu)——喂飯，來獲得(de)價(jia)值感(gan)。

再拿(na)拒絕孩(hai)子做家(jia)務來說(shuo)。

2歲(sui)左右的孩子(zi)被“我來，我來”附體，喜歡什(shen)么事都要插手。比(bi)如(ru)看見(jian)媽(ma)媽(ma)拖地想(xiang)去幫忙，媽(ma)媽(ma)覺得孩子(zi)太小拖不(bu)干凈，拒(ju)絕(jue)了孩子(zi)。或(huo)者媽(ma)媽(ma)妥協讓孩子(zi)嘗試拖幾下，拖完(wan)后被媽(ma)媽(ma)嘲笑說：“你看，你還太小了，拖不(bu)干凈。”

這態度(du)和嘲笑(xiao)，實際是在讓孩子(zi)自我否定“我不行”“我做不好”。

女兒2歲自己(ji)穿(chuan)(chuan)鞋(xie)，總分不(bu)清(qing)左右腳穿(chuan)(chuan)反(fan)，被(bei)我(wo)(wo)(wo)們嘲笑了(le)(le)兩次后“哈哈，你(ni)看你(ni)穿(chuan)(chuan)反(fan)啦。”她就不(bu)再自己(ji)穿(chuan)(chuan)鞋(xie)了(le)(le)，出門時(shi)她就坐在沙發上等著我(wo)(wo)(wo)們去幫忙穿(chuan)(chuan)，有時(shi)趕時(shi)間我(wo)(wo)(wo)催促她，讓她自己(ji)穿(chuan)(chuan)。她就這樣(yang)說：“我(wo)(wo)(wo)不(bu)會，你(ni)幫我(wo)(wo)(wo)穿(chuan)(chuan)。”

“我(wo)(wo)不(bu)行”“我(wo)(wo)做不(bu)好”“我(wo)(wo)不(bu)會(hui)”，其實都是孩子價(jia)值感匱乏的表現。

簡而(er)言之(zhi)，允許孩子獨立面對困(kun)難和嘗(chang)試解決問題，孩子自然(ran)而(er)然(ran)會(hui)培養出責任感（價值感、自我認同）。否則(ze)，孩子會(hui)通(tong)過“操作他(ta)人(ren)”來獲得(de)。

每個父母都愛自己的(de)孩子(zi)，而且為了(le)孩子(zi)能(neng)傾盡所有。

但愛不(bu)是大包大攬，給孩子留(liu)有余地的(de)愛，孩子會長的(de)更(geng)自信更(geng)堅(jian)韌。